清风已吹落了灰尘_1500字

“嘀铃铃……”，上课了，这是上午第二节课，今天两节语文课连堂，这节仍是语文，片刻之后，凭经念我知道老师这时已来了，尽管龙老师上课的脚步很轻，几乎没有声响，每次我抬起头，他不是已站在讲台前就是到了四组窗台边，给人的感觉好像神话中的仙人一样，想到某个地方的话，摇身一变便到了，果真，我抬起头透过两扇“玻璃窗子”(近视眼之故，戴着眼镜也)，眯缝着细小的眼睛寻望时，龙老师已飘到了那边他最喜欢站的窗户旁，也许老师也是喜欢阳光吧。（点评：由于小作者的眼睛很不好，高度近视，所以就有这种体会，而尤以“我抬起头透过两扇‘玻璃窗子’，眯缝着细小的眼睛寻望时……”最为真切。事非亲历是无法写出这种文字和感受的。）

突然，王耀文在眼前晃了一下便跃上讲台，让来不及感叹的我猝不及防。他一本正经地捧着书，头稍稍仰一下再微微低着，用响亮的声音读起本该昨天推荐的作文《胖子》，因昨天声音太小而使语文老师“龙颜震怒”，故尔今天重来。（点评：“龙颜震怒”一语极为形象生动。）已经开始了，他的声调有些缓慢而清晰——尽管算不上像鸣钟一般宏亮，但我想这对于他也算挺不简单。我和他在初二时也在一个班，那个时候他就经常让我捧腹，至今他也少不了让我喷饭，或者笑出眼泪。他是个活跃分子，在课间经常玩得风风火火或嘻嘻哈哈，像化学中氧气那般活跃，结果到讲台上，却有点羞羞答答轻声细语的，且又慢慢吞吞地念着作文，像是稀有气体一般安静。（点评：联系学生的化学术语，顿生无穷趣味！）

“他很爱吃火腿肠……”如流水般的声音流过耳畔，这次上语文课感觉真好，大家都那么认真，陶醉在“胖子”的世界里，我的眼前也仿佛有个胖墩墩的小家伙在低头挨老师训斥，在大口大口啃着火腿肠或者望着喷香的红烧肉在不住抹口水，整个教室洋溢着安静祥和的气息中，像清澈的湖水映出蓝天白云般的妙不可言。而往日教室里像一锅煮沸的开水般地吵吵嚷嚷，杂乱的吵闹声让人觉得心烦意乱。每当此时，我心里生出无名的厌烦和怒火，那火气有时犹如干枯的木柴快要燃烧般冒着火星，但我往往有所顾忌地将其熄灭。于是便有一堆灰堆在心头，堆在语文课堂。惟一一线希望是课堂上积极发言，以热情欢快的心态，化一股清风吹散这些灰尘。但事与愿违，举过几次手后没有被允许发言后，便有些心灰意冷了，默默地上着裹着灰尘的语文课，曾是我最为挚爱的语文课。（点评：作为老师，对学生如果过久没有关注他们那勇敢的小手，那么他们的积极性就会大受挫伤的，这个片断写出了这种状况下的真实心境。）

这是我的憾事。我觉得我是个十分不称职的语文科代表。

“哗哗哗……”掌声响起来了，王耀文读完了作文，也许感情投入的缘故吧，脸都有些通红，微低着头紧捏着书走下讲台，掌声犹如风儿一般在平静的水面吹起阵阵涟漪，也拂过我的心头。让我有一种焕然一新的感觉，让我一阵阵激奋。老师紧接着上讲台评点。末了，又一阵掌声在耳边回荡。我微微笑着，用心使劲地鼓着掌。手掌不觉有些麻，心头却甜滋滋的。龙老师跨着大步走向讲台，双手一贯地双手交叉搁在前襟，站定后，神情严肃却又隐藏不住柔和。他眼睛正视前方。仿佛每个同学都逃不掉他那虽近视却犀利的眼神，然后再用响亮而威严的口吻评点：“这篇文章以‘胖’为线索向读者展示一个胖小子的故事……”我对龙老师肃然起敬，放开随意叠加着的双手，扶正眼镜，挺直脊梁，仔仔细细地听着……（点评：学生的美文推荐，老师的点评，均在细腻的描写中跃然纸上。而这又离不开细心的观察与敏感的心灵。）

这是我最喜欢的一节语文课，这是我最受感动的一瞬间，或许对他人来说这只不过是一节节语文课中平平常常的一节，就好像沙石里一颗普普通通的石头，而我看来却是沙石中一颗硕大耀眼的珍珠。因为同学们如此认真，教室不像往常一样嘈杂，因为龙老师板起他那难得一见的威严，像一股春风，吹落语文课堂的灰尘，像一缕阳光，照亮我的心间，像一阵阵牛毛细雨，滋润着我对语文的热忱，让我喜爱语文的心情又似雨后春笋般地生长起来……（点评：如诗般的语言，源于小作者的大量课外阅读，这亦表明大量的课外阅读是写好作文的源头活水。）

点评老师：龙永忠

点评内容：本文能通过平时语文课中一些不和谐的音符，抓住瞬间的感触，写出自己的心理感受，这与小作者那多愁善感的性格有关，当然也与她那极为细心的观察有关。本文突出的特点在于一是有一个搞笑式的人物王耀文，使文章趣味顿生；二是在于小作者如诗般的生动语言，而作文最为关键的就是写出生龙活虎趣味横生的语言，让读者在阅读中得到美的享受；三是在于写出了小作者的情感变化，文贵看山不喜平，文章小作者的心情由低落到愉悦，使读者心情也随之起落。不可多得的妙文也！