抚州市规范幼儿园工作为入园孩子“减负”

　　□实习生 胡蓉 晚报记者 赵静波

　　幼儿园“小学化”成通病

　　去年上半年，市政协就我市幼儿教育情况开展了专题调研。调研发现，幼儿教育“小学化”是阻碍全市幼儿教育发展的瓶颈之一。

　　调查中发现，我市农村幼儿班基本上都附设在小学里，无论在管理还是教学上，都烙上了“小学化”的痕迹。部分幼儿园以教幼儿读书写字为主要内容，布置家庭作业，还给孩子打分，把写字多少作为评价教学质量的标准，也给家长造成了误区。很多家长一接小孩回家就问：“今天学了多少个字？”这一现象在民办幼儿园中尤为突出，严重影响了幼儿的健康成长，违背了教学规律。

　　通过问卷调查发现，家长对幼儿园不满意的选项中，“提前教小学阶段知识”的占23.5%；“不遵循幼儿身心发展规律”的占58.8%。

　　幼儿教育“小学化”的根本原因在于，幼儿园主办者基本上以谋生就业和营利为目的，对学生的身心健康关心不够。同时，很多家长幼教知识落后，认为上幼儿园多认识几个字、会算数就好，没有将开发孩子智力、促进幼儿身心健康发展放在首位。特别是在农村，父母外出打工，老一辈只得将孩子送到幼儿园，让他们有个去处。调查中发现，有60%以上的家长送孩子到幼儿园都是出于这一目的。

　　不少孩子有厌学情绪

　　幼儿过早接触小学一年级课程，无疑会产生负面效应。很多家长在接受记者采访时表示，自己的孩子刚上小学一年级时，觉得一年级的课本知识好简单，因为都在幼儿园都学过。而孩子对重新学习“旧知识”觉得“很没意思”，并逐渐转变为厌学。

　　教育专家认为，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。

　　据称，幼儿阶段是人生教育的黄金期，此时孩子所养成的良好习惯几乎一辈子都改变不了。同样，如果给孩子的是负面教育，孩子今后很难改正。所以，学前教育不应只注重知识的积累，而更应注重孩子习惯和品质的培养。

　　切实为入园孩子“减负”

　　为遏制和纠正幼儿园“小学化”教育行为，近日，市教育局下发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。当前，我市各级教育部门正加大对本地学前教育的指导、监督和管理力度，大力宣传“江西省幼儿园保育教育工作十条规范”(以下简称“十条规范”)，对幼儿园“小学化”现象进行大排查。

　　通知要求，各幼儿园(学前班)要遵循幼儿身心发展规律，科学制定保教计划，合理安排幼儿一日生活。以游戏为基本活动，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究兴趣，养成良好的习惯，培养交往与合作能力，促进幼儿身心健康发展。 据悉，“十条规范”为：不以任何形式提前教授小学教育内容，不举办进行专业训练的各类兴趣班和实验班，不统一组织幼儿参加各种竞赛，不给幼儿布置家庭作业，不要求家长统一购买幼儿教材、读物和教辅材料，不违反国家规定超额编班，不简单粗暴教育幼儿，不放松幼儿安全监管和教育，不忽视幼儿卫生保健工作，不缩减幼儿户外活动和体育锻炼时间。