省教育厅喊话：科学幼小衔接得这样做

　　6月24日上午，陕西省教育厅召开“幼小协同 科学衔接 助力幼儿健康成长”发布会。

　　会上，省教育厅相关负责人简介了十三五期间，陕西学前教育取得成果以及陕西省的创新举措。并现场指导家长如何正确认识并帮助孩子实现科学幼小衔接。

　　截至2020年 陕西省普惠性幼儿园覆盖率达91.79%

　　陕西省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆赵昶葆说，十三五期间陕西省学前教育实现三个提升：一是普及普惠水平大幅提升，截至2020年，全省共有8204所幼儿园，在园幼儿141.34万名，学前教育毛入园率达92.48%，远超85%的国家目标要求。普惠性幼儿园在园幼儿129.73万名，覆盖率达91.79%，超过国家要求的80%近12个百分点，公办园4291所，在园幼儿71.26万名，占比均超过国家要求的50%。缓解“入园难、入园贵”等问题。

　　二是规范管理程度明显提升，鼓励有条件的市县将民办园收费标准与办园等级挂钩，强化等级管理，落实公办园年度考核及民办园年检、退出制度，明确学前教育的公共服务属性和地位。

　　三是科学保教水平全面提升，全省设立267个学前教育研究立项课题，195个省级学前教育课程、文化、家园共育、乡镇一体化管理试点基地，以点带面促进保教质量的整体提升。

　　幼小衔接入学准备包含身心、生活、社会和学习准备等16个维度

　　省教育厅基础教育一处处长高强说，2021年3月，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中在《入学准备指导要点》中明确了“入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等各方面的有机融合。”

　　具体来说，这四个方面主要包括16个维度，即：身心准备包括向往入学、情绪良好、喜欢运动和动作协调4个维度；生活准备包括生活习惯、生活自理、安全防护和参与劳动4个维度；社会准备包括社会交往、诚实守规、任务意识和热爱集体4个维度；学习准备包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣和学习能力4个维度。

　　2021年陕西省设立16个幼小科学衔接实验区

　　2021年，陕西省在推动科学幼小衔接方面有6项重点工作：

　　健全幼小衔接长效机制，健全幼小衔接联合教研制度。

　　在全省设立16个幼小科学衔接实验区、48所试点园和48所试点小学，建立深度合作机制，积极探索幼儿园入学准备和小学入学适应活动，为全面推广幼儿园与小学科学衔接奠定基础。

　　坚持幼小衔接源头治理。小学必须坚持“零起点”教学，不得以任何理由压缩课时，加快教学进度。科学制订入学初期的学习和生活制度，开展一年级新生入学适应教育，减缓新生学习的坡度和难度，实现平稳过渡。

　　此外，还有形成家校社协同新合力。使家长主动参与到幼小衔接工作中来，以及大力推广安吉游戏模式，并呼吁全社会积极营造科学衔接的氛围。

　　建议幼小衔接家长利用暑期引导孩子习惯和能力养成

　　赵昶葆认为，造成幼儿园“小学化”的主要原因有3方面：家长和社会原因；一些幼儿园出于自身利益迎合家长开展大量机械式、训练式的小学课程以及部分小学未落实“零起点”教学。

　　他认为，一些家长总认为孩子学得越早越好、越多越好，对孩子的禀赋没有真正了解却不切实际抱有过高期望，总想把孩子培养成一个琴棋书画诗词歌赋样样精通的人才，并盲目攀比，不允许孩子输在起跑线上。

　　高强则引用相关调查数据，“通过长期对幼儿园大班、小学一年级学生跟踪调查发现，超前学习与孩子进入小学后的学习成绩并无必然关联，尤其进入小学高年级尤为明显，过早、过度、机械式训练孩子知识性学习，反而会降低孩子学习兴趣、专注力和自我调控能力。”

　　高强建议，面临幼小衔接的家长们要多了解幼儿心理，多读与孩子学习与发展相关的书籍。“比如，教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》《儿童心理学》等，认同个体差异，对孩子建立合理的期望值。此外循序渐进培养孩子各方面能力。比如，家长可利用暑假时间，引导孩子制定生活学习计划，养成早睡早起、体育锻炼、自我管理、分类整理、参与劳动、安全防护等良好的习惯和能力，以及让孩子们知道遇到危险如何提供必要信息、有效求助，为进入小学后独立学习生活打下基础等等。”

　　华商报记者 付启梦