儿童康复训练运用美术教育：罗夏墨迹，画人测试和房树人测试

　　美术教育是通过绘画和手工技能的训练，矫正学生的感知缺陷和小肌肉群的活动障碍，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、制作和审美能力。结合美术教育的目的，在教学主题选择时对美术治疗的借鉴内容主要有三方面：罗夏墨迹测试，画人测试，房树人测试。

　　罗夏墨迹测试是借助墨迹图板帮助儿童建立自己想象的世界，用于探查儿童个性特征的一种测试方法。通过十张图片引导儿童凭主观进行描述，儿童把联想内容叙述出来，通过不自觉回答将潜意识投射到墨迹图上。在与美术课堂相结合，可使用“吹墨画”，以测试模板作为参考，让学生将墨水涂在纸上，折叠压成对称的痕迹，借助出现的图像，进行投射性的联想，运用罗夏测试的分析原理进行评定。

　　画人测试是在测试过程中，给儿童提供笔纸等绘画工具，让儿童绘画人物形象，通过作品，了解儿童投射出的情绪特征、性格和智力发展水平。在与美术课堂相结合，可以结合主题绘画，如“我的妈妈”、“我的朋友”等，在课堂中观察学生的绘画方式和画面效果，结合“画人测试测评”对学生智力和情绪进行评测。如胆小自卑的学生会把人物画的很小，抑郁的学生对颜色使用比较单一，自信大方的学生人物绘画很大、色彩使用丰富。

　　房树人测试原来是智力测试工具，后被用于个体人格投射评估。“房树人测试”主要围绕了三种象征进行投射，“房子”被认为是儿童对自己生活环境的感受，也反映着儿童与外界的关系和现状；“人”反映了儿童现状的状态，人物在画中的关系象征着人物的性格、对外界的认同感等；“树”是具有个体成长意义的形象，会比较深的投射自我，可以显示出自我人格的潜意识，树枝结构反映儿童对外界环境的满意度或内外协调，树干反映儿童自我控制能力或心理潜在状态。与美术课堂相结合，指导学生绘画环境，理解简单前后遮挡关系和近大远小的透视原理，可以根据画面房、树、人的相对关系对学生近期心理状态进行分析。

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