大数据看我国高等教育发展现状

　　原标题：大数据看我国高等教育发展现状

　　引言：教育是社会发展的基础，有数据表明，我国目前的本科学历人口占总人口的比例还不到5%，但是我国接受高等教育人口的比例正快速增加，国家对教育的投入也增长迅速。

　　教育是一个国家发展的根本，国民的教育水平越高，则这个国家的科技越发展，经济越繁荣，国家越强大。国民的受教育程度和水平也是衡量一个国家人口素质的重要标志。但是，前段时间看到的一个数据让笔者感到非常惊讶，数据显示我国目前本科学历的人口占全国总人口的比例只有不到5%，专科和本科学历的人口占比只有不到9%。这与我们平时的感受不太相符。

　　于是，笔者查看了这一数据的计算方法，是用1977年恢复高考后至2017年我国历届高考本科录取人数的总和5759.1万（1977年至2017年累计毕业的大学生数为11518.2万人，粗略按照其中本科生占一半计算），除以我国2017年的人口总数13.68亿，得到我国目前本科学历的人口只占总人口的5%。由于我国1977年才恢复高考，并且当年的高考录取率只有不到5%，并且在之后很长的一段时间，高考录取率仍然非常低。因此，这种计算方法由于受历史原因影响比较大，并不能十分准确地反映我国目前高等教育发展的水平。

　　笔者决定统计一下自1981年后，每年出生的人口接受普通高等教育的比例。假设正常情况下18岁升入大学（6岁入学+9年义务教育+3年高中），那么1999年的大学本科招生人数，除以1981年的出生人口数，就可以近似为1981年出生人口的接受本科教育的比例了，接受专科教育的比例计算方法同理。我们查找了1981年至1999年出生的人口数量，以及1999年至2017年普通高等教育的招生人数，并统计每年的高等教育占比，结果发现，1981年出生的人口只有不到5%可以接受普通本科教育，而到了1999年，这一比例升至22%，并且有持续上升趋势。专科学历的占比也同样增长迅速，1981年出生的人口接受普通专科教育的比例为3%，迅速上升到1999年的19%。也就是说，1999年出生的人口，有将近42%都可以接受普通高等教育。

　　国际上通常用高等教育毛入学率作为衡量一个国家高等教育的发展水平的指标（高等教育毛入学率是指高等教育在学人数与适龄人口之比），通常认为，高等教育毛入学率在15%以下为精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。很显然，我国已经进入高等教育大众化阶段，按照目前的发展速度，用不了多长时间，我国就可以进入高等教育普及化阶段。

　　按照相同的逻辑，我们统计了1981年之后每年出生的人口，接受硕士及博士教育的比例。从统计结果可以看出，接受硕士教育的人口比例增加较为迅速，从1981年的1.1%上升至1995年的3.5%，而接受博士教育的人口比例则比较稳定，从1981年的0.3%上升至1992年的0.4%。

　　我国接受高等教育人口比例的不断增加，来源于国家对教育的高度重视以及对教育投入的持续增加，从教育支出占比就可以看出，我国2017年教育经费投入3.9万亿元，占GDP的比例超过4.7%。此外，国家对教育的重视，也体现在学校数量、教师数量的不断增加。2017年我国普通高等教育学校数为2631所，普通高等学校专任教师人数163万人，分别是1980年的4倍和7倍。相信在国家对教育的高度重视下，我国的普通高等教育普及率一定会持续提升，人口的受教育程度和水平也必然会大幅增加。

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