日本幼儿园怎样教育孩子？

　　日本的幼儿教育深受美国教育的影响，其核心是强调多样化，他们把幼儿园教育功能的重点放在培养幼儿社会化教育能力，培养个人融入社会的技巧、态度和价值观上。

　　日本人认为，对幼儿的早期训练应是社会化的，以后的训练才可以专注于课业；早期学习对学习的技巧有负面的影响；幼儿园可运用团体的力量来影响幼儿，当幼儿行为不被高度控制时，他们能最有效地学习社会技巧。

　　为了达到社会化的培养目标，日本的幼儿园通常采取以下方式：

　　首先，教师的人数很少。大班一般是1:30。日本人认为，师生比密了，教师就不可能照顾到每个孩子；师生比疏了，会影响孩子之间的互动，减少孩子做小领袖的机会。

　　日本人还认为，可以允许教室秩序混乱，允许孩子积极热情地沟通，帮助幼儿认识毁坏性的行为会带来不好的结果，自己澄清，自己改进。所以，当幼儿产生一般争论或行为问题时，日本人主张教师不要介入，靠孩子自己解决。在争吵解决过程中，孩子的社会化能力得到了发展，并培养了孩子的自控能力。

　　其次，日本人认为要经常用音乐来暗示幼儿，避免教师的直接指示与控制。

　　比如让幼儿分工合作，增加互动，进行分组学习。教师按照孩子的友谊关系、能力、男女平衡来分组，让幼儿在组内充分互助。

　　再比如，让幼儿学会倾听别人的意见、接纳别人的情感倾向和互相帮助。

　　还有就是合作使用玩具，比如使用大型的木质结构玩具。比如大型积木只能两人来搬，幼儿无法单独操作，这就需要合作了。又如教师存心拿掉积木，或积木在玩的过程中掉落，这些都可以让幼儿在玩具不够后合作使用。

　　此外，日本的幼儿园还会教会孩子生活自理，让孩子学会面对冲突。他们让每个孩子都有机会担任小领导，当孩子发生争执时，教师不直接介入，而是请另一个孩子去解决，充分依靠同伴的力量。

　　日本的幼儿园还允许孩子发泄、争执、打架，让孩子在这个过程中真正了解别人的想法，学习宽容、自控以及自我肯定。文/小 米