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　　      真难以置信，一所普通中学的林学科技小组的活动是如此丰富而卓有成效。

　　           当站在我们面前的这群稚气未脱，活泼可爱的中学生，热烈地向我们谈起大自然的无限情趣，谈起要报考林业院校的志向时，当他们以满口的专业名词和对绿色世界无限向往的神态向我们介绍他们是如何开展林学活动时，我们被折服了。这哪是怀柔一中的学生，这分明是林业学校的高材生。我们有这种感觉。

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　　           多山，是怀柔县的主要特征。如何结合山区特点办学，为振兴怀柔的经济培养对路人才，怀柔一中不仅在思考也在积极探索这一问题。

　　           1980年，在中国林学会的支持下，学校成立了林学科技小组。山里的孩子爱林学林的热情可真高，报名的学生成群结队地来了。

　　           林学科技小组一成立，便有步骤地开展起了活动。先是系统学习生物学、林学基础知识和常规实验方法。在此基础上，学校又结合怀柔县林业生产实际和青少年的特点，开展了探索性的林学专题科研活动和社会实践活动。

　　           县林业局长周仁吉自60年代起就想查清怀柔植物资源家底，种种原因，终未如愿。林学科技小组的小队员们请教书本，请教专家，爬山跋水，数历艰辛，在4年时间里走遍了怀柔的山山水水，查清了怀柔的植物资源，写出了怀柔所有的944种植物的《怀柔植物检索表》。此书已正式出版，本月便可面世。

　　           怀柔水库蓄积的1亿立方米的清水，在京都饮中占着举足轻重的位置。库边2000亩油松林中的油松毛虫仗着水库边不能施放化学农药的“优势”，活动猖獗，致使树木针叶吃光，成片松林枯死。林学科技小组在这片油松林中开展油松毛虫活动规律与防治的研究，通过大量的野外观察、调查、防治试验，摸清了油松毛虫的活动规律，探索出了控制油松毛虫危害的生物防治方法。通过3年的生物防治，虫口密度得到控制，油松林恢复了生机。活动小组开展这一活动写出的论文还获得了北京市中学生科学小论文评比一等奖。

　　           “怀柔经济植物资源调查”、“怀柔水库水域生物食物链关系及水质污染调查”、“怀柔板栗病虫害调查”……，谁都会以为这是哪个林业科研单位的科研项目，但这竟是怀柔一中林学科技小组近年来的科研成果。

　　           这个小组的成员把参加社会林业实践活动和唤起广大同学的绿色意识当作自己的职责。每年的植树节、爱鸟周，校园内、怀柔镇都可见到他们的咨询宣传活动。参加植树劳动，为父老乡亲进行林业技术服务更是他们经常做的事情。校园内苗圃地里茁壮的苗木，校园外“少年林”中葱绿的林木就是他们参加实践活动的收获。

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　　           说起怀柔一中林学科技小组，不可能不提到这个小组的辅导老师刘志强。这是一位教了36年生物课的老教师。刘老师除了有渊博的植物学知识外，还有一腔爱山、爱林、爱学生、爱事业的情怀。从小组成立至今，每次活动都是他亲自筹划，每次活动他都要亲自参加。59岁的高龄了，还和小同学们一起爬山过沟，野外调查。校长告诉我们，刘老师别的没有，奖状、荣誉证书却留下厚厚一摞。

　　           我们请刘老师介绍情况时，他口口声声讲的都是社会各界如何支持他们的活动，校领导如何重视他们的工作，那一腔感激之情溢于言表。

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　　           如今，怀柔一中林学科技小组已是小有名气了。凡遇有市以上乃至全国性的中学生智力竞赛，科学小论文评比活动，科技小组必要到场。1981年至1990年，这个活动小组参加了23项生物、林学知识竞赛和科学小论文评比活动，无一次落榜，共获奖50人次。其中获一等奖的14人次，获二等奖的19人次，获三等奖的17人次。

　　           那是1985年，北京市举办中学生200种植物竞赛。偌大的北京城，人才之多可想而知。各重点中学都排出了他们的最佳阵容，京城内的高材生们对身边这支来自郊区的代表队不以为然，没想到，笔试、口试、答辨，几番较量，怀柔一中代表队获得了团体总分第一名。他们不仅是在京都名列榜首，在全国性的比赛中也毫不示弱。1990年，他们代表北京市中学生参加中国林学夏令营黄山总营的林业知识竞赛，除获团体总分第一名外，小队员们还都获得了个人一等奖。

　　           从1987年起，怀柔一中每年保送2名林学科技小组的学生入北京林业大学。这些学生在大学里都表现突出，有的当上了学生干部，有的当上了三好学生标兵。现在，每到招生季节，北林大不是来考核学生，而是催要学生了。

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　　           怀柔一中是北京市的重点中学，每年高考升学率高达70%。记者问：参加科技小组的学生的学习会受影响吗？老师、同学们的回答使我们释然了。

　　           老师告诉我们，参加林学科技小组的学生，学习成绩在班级都是出类拔萃的。参加林学科技活动，提高了动脑和动手的能力，投身于大自然的怀抱，也使他们的创造力和才能得到充分发挥。现在林学小组的学生的创造精神、独立工作能力，都明显优于别的学生，他们能独立开展林学科研活动，能写实验报告，能写科学小论文。不仅如此，他们对绿色世界有了更深一层的感情。同学们告诉我们：高考时，他们都愿意报考林学院。

　　           采访完怀柔一中林学活动小组，心头不仅留下了对他们的赞叹，也留下了我们的思索。

　　           教育的成功，除提高升学率外，是否还应该包括开发慧智，开发人才？

　　           国土绿化事业，不仅是植树造林，是否还应该有更深一层的理解？

　　           如果我们都有怀柔一中那样的眼光，不仅把绿色播在大地上，同时把绿色和智慧播种在那些幼小的心灵上，那我们会是一种怎样的收获呢？！

　　           二十一世纪需要的是全面发展的人才。制作昆虫标本既增长了生物知识，又提高了动手能力。

　　           生物世界无数个迷等着他们去寻觅。看她们解剖板栗瘿瘤有多精心。

　　           投身这绿色的怀抱，汲取了力量，激发了灵感，还可尽情享受那生生不息的大自然的美，真惬意！常在林中进行野外调查的小同学深有这种感触。（照片均为怀柔一中林学科技组提供）