“新课标、新教材、新高考”形势下，看徐州生物老师如何发力……

　　01:06出场名师：

　　王波，徐州市教育教学研究室生物教研员，中小学正高级教师，江苏师范大学硕士生导师。从教26年，深爱教育事业，扎根课堂，曾获得江苏省优质课评比一等奖。自2016年走上生物教研岗位，刻苦钻研业务，为教研工作倾情付出，近年来被评为江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，江苏省教科研先进个人，徐州市优秀教育工作者，徐州市拔尖人才、“领军名师”。

　　她秉承的教育理念是：以服务师生成长为宗旨，以“创新驱动、高质量供给”打造区域教研共同体，促进徐州生物教研新发展。

　　为教师发展助力，

　　实施专业技能提升的“一揽子行动”

　　教师队伍的成长是教学的生命力所在。自从事教研员工作以来，王波一直致力于教师队伍建设，立足区域特点，深入调研，在学段不同、教师专业化水平不同、教师成长需求多元化的前提下，通过系统设计与项目化管理开展了一系列培训：高中阶段通过实验技能、命题技术培训等项目实施，促进教师专业技能快速提升；初中阶段通过资源建设、资源共享，“固本培元”，带动教师素养“缓慢爬坡”。

　　2月1日上午，在江苏师范大学生命科学学院实验室内，记者看到王波和中学生物教师们正在进行生物学科实验技能的培训。徐州市铜山中学生物教研组长秦旭光告诉记者，在新课标、新课改、新高考的这样一个大环境下，实验对于生物学教学尤其重要，在今后的教学过程当中，为培养学生的实验技能、科学探究能力，提供了强有力的支撑。

　　对此，王波说，实验是生物教学的重要组成部分，是连接知识与实践的桥梁，是落实学科核心素养的必然途径。但一直以来高中生物学实验受多种因素制约，处于开设不良状态，使实验教学成为学生高考的“泪点”，教学质量的“痛点”。高中阶段的生物学实验因已涉及微生物培养、分子生物学、基因工程等方面的内容，仅依靠基础教育的师资力量和中学实验室的培训条件，无法达成教师实验技能全面提升的理想目标。于是我们积极拓展新的培训路径，自2016年的暑期，依托本地高校——江苏师范大学生命科学院，开发并实施了高中生物教师实验技能联合共培项目。王波说，高校的介入，使该项目内容更充实，指导更到位，培训品质更高。这一项目的开发也是高校与基础教育合作模式的一次新的尝试。2019年底国家教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》文件，至此，我们已基本完成了高中生物教师实验技能全员培训计划，下一步将密切关注实验培训成果在课堂教学中的进一步转化。

　　江苏师范大学生命科学学院院长李宗芸表示，

　　高中生物教师实验技能培训项目，是江苏师范大学与徐州市教研室联合共培的一次新的尝试，培训的中学教师已接近500人。通过培训，不仅使中学老师的实验技能得到了进一步地提升，同时也使师大的教授们对基础教育的现状有了深入地了解，使江苏师范大学的师范教育与基础教育对接更为紧密。

　　据了解，在成功开发教师实验技能培训项目的基础上，王波所在的市教研室的生物学科又进一步与江苏师范大学生物科学院合作开发了“教学评价骨干教师培训”、“高中新教材培训”、“生物学奥赛培训”等项目，倍受广大教师和学生的好评。

　　为学生成长赋能，

　　实施创新人才培养的“全学段行动”

　　创新人才培养是落实国家立德树人根本任务、提升教育教学质量的重要举措，也是一项系统的、长期的工程。王波说，为了更好地发挥生物学科的育人价值，我们依托市科协，把江苏省科技传播中心的“科技活动进校园”、“金钥匙科技竞赛”等活动引入小学、中学；参与“江苏蝴蝶观测中心”系列活动，在徐州地区开辟了4条省级监测样线和若干市级监测样线，鼓励学生们积极体验“小小蝶报员”角色。通过形式多样、丰富多彩的科技活动，从小在他们心中播下科学的种子。

　　为进一步优化学生学习空间，在近两年的时间里，我们利用学校的基础资源，发挥学科优势，先后建设了江苏省“生物创意实验”初中学科示范中心1个，基于“情境体验”的初中生物课程基地 1个，开发学科校外实践基地4个。通过基地辐射带动，使更多学校和教师转变育人理念，关注课程建设，丰富了学生的学科学习体验。

　　高中阶段我们围绕高校人才选拔需要，积极探索“学科竞赛”人才培养路径，整合高校各专业领域师资和中学优质教师团队力量，开展学科竞赛优生培育，近年来我市在全国生物学联赛的国家级、省级获奖的人数都有新的突破。

　　为内涵发展强基，

　　实施教、学、研“一体化行动”

　　在我市实施“学讲计划”，推进课堂教学变革的进程中，做为教研员，王波带领学科教师们深入学习教学理论，深刻体悟教学的本质内涵：课堂要回归自然、回归学生。让教师从关注教向关注学转变，顺应学习的认知规律，使学生体悟到课堂背后深刻的科学规律和丰富的精神世界。带领学科中心组老师们研制备课模板、打磨优秀课例，亲自上示范课。徐州地区录制的13节课，被江苏省苏科版数字化教学资源建设项目收录，多节课被江苏省“教学新时空·名师课堂”做为优秀课例推广。

　　在“新课标、新教材、新高考”的新形势下，王波与教师们共同学习研究，通过组织各类研讨活动，邀请课标研制专家，国内知名教授、高考命题专家前来指导，帮助一线老师更好领悟新课标内涵、探索新教学的路径。开展研训一体化命题培训，通过近三年的努力，逐步建立了一支由“导师——核心成员——青年骨干教师”组成的命题骨干梯队，通过培训和研究，他们编写的《高中生物核心素养读本》、《高考专题突破》、《苏教版新老教材对比研究》等资料，为高中教师提供了具有区域特色、优质的教学资源。

　　信息化资源建设也是加强学科内涵建设的重要组成部分。在全市倡导信息化与教学的深入融合之际，王波所在的市教研室的生物学科又发动了以校为单位的微课资源制作和评比活动，并在“彭城课堂”开辟了“生物ｅ学”微课资源平台, “模块小”、“聚焦精”的微课在学生学习中发挥了积极作用。尤其是在2020年初，曾创造连续十天点击量日增万次以上的记录，为“停课不停学”提供了丰富的学习资源。带领部分优秀生物教师制作的专题片《信息技术支持下的生物教学资源生成与应用》在中央电教馆网站播放。2019年与徐州市电教馆共同引进的“NOOBOOK”生物虚拟实验平台，经过不断调整尝试，融入各校电子班牌和电子阅读机推广，为更多的孩子开辟了实验设计、互动的新路径。

　　结束语:

　　优质的课程资源，优化着生物学课堂，也促进了教师在开发过程的深入思考，深度研究。以匠心守初心，在王波老师的带动下，徐州生物教师的队伍也在不断发展壮大。近五年，成长起来的正高级教师有７人，特级教师５人，在实验创新大赛、优质课评比、青年教师基本功大赛等专业赛事中，获得国家级、省级奖项的教师有20多人。生物学科在全市生物教师的共同努力下，正以积极向上的姿态蓬勃生长。

　　徐报融媒记者李小委

　　图、视频 秦媛

　　编辑 珊珊

　　责编 辛安然

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