九月正式开始！北京16区教师轮岗，对谁最有影响？

　　9月份开始，全北京教师轮岗，要开始了，这次的规模不小，主要是距离退休5年以上的，在同一所学校任职满6年正副校长、在编公办校教师。这一次主要是在学区间流动，这样最大的好处是不至于让老师流动到太远的学校，毕竟老师们一般到校很早，自己也有孩子、家人。

　　

　　校长是一所学校的灵魂，北京出现了太多优秀的校长，由于其自身的理念，可以把学校带到一个很高的高度，有的校长为了政绩，素质教育、全面发展，有的校长为了平稳过渡，不想额外找一些麻烦，还有的校长为了学生升学能有个好出路，想各种办法帮孩子争取机会......

　　

　　总之，校长是一所学校的带头人，想要实现自己的理想和目标，需要时间，而作为管理者不长久，那么也很难调动他们的积极性，小学一届学生还没毕业，自己就换单位了，中学六年，还没有把第一届初一学生送到高考，自己就离开了，校长是否还有必要“冒险”去重视小升初点招？

　　

　　总之，带头人是想“出成绩”还是“偏佛系”，都取决于他们的办学思想，而在双减背景下，可以缓解家长焦虑的改革，都有可能发生，在这一方面，可以大大降低家长们择校的热情。而超优质初中，是否也在这一范围内，还需要长期观察，小强们都是集团化办学，影响不可谓不大。

　　相较于学校，教师的影响是比较大的，优质中学的优秀教师，流动到普校，未必能发挥出自身优势，民间有一种小众说法，“把普通的孩子培养到重点高中，这才是学校加工能力的体现”这话其实不错，而实际上学校或者校长比谁都清楚，绝大多数学生不是教出来的，优质生源是升学率和升学出口的最重要保障。

　　

　　在教师流动后，老师和孩子们都将面临着一些不确定性，老师不确定会遇到什么样的学生，学生不确定遇到什么样的老师，如何避免这个问题，就显着很重要了。

　　普通学校的教师如果去了优质中学，带不动孩子，对自己也是一种压力，本准备讲基础知识，发现学生们都已经滚瓜烂熟。而成名已久的老师，到了普通中学，无处施展，这确实有点苦闷。以前学生们基础知识还没讲，就都懂了，初一恨不得把初三的知识都学了，只需要进行巩固和拔高就行了，对双方都是一种挑战。

　　

　　名师教普通学生，未必教的好，牛娃遇到普通老师，也是相互摧残，而名师与牛娃可以相互成全。大范围轮岗，让学区房又遭受了致命一击，学区内教育资源的均衡，会大幅降低家长们择校的热情，只不过像学院路这样的学区，在学区内轮岗的意义又有多少呢？

　　2025年开始的全员校额到校，比例几乎占到了重点高中招生名额的3～5成，这些重磅政策的背后，都是在两减背景下的各种措施，而中考分流短期内都会存在，在2035年是一个重要临界点。

　　

　　2019年京籍出生人数13.3万，2020年京籍出生人数10万，2021年京籍出生人数9万，2022年还没生完......2026届幼升小开始，入学压力就小了，他们在2035年中考，目前北京市高中学位在6～7万之间，而且学位接下来几年预计还会增加，躺进高中不再是梦。

　　现在各方面布局还没有完全落地，两减的种种措施还在继续，处于“动荡期”阶段，只能把答案交给时间。不应只是政策的初衷是好的，也需要让结果是好的，这样人们生活幸福指数增加了，也就更愿意生娃了......

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