七年级下册语文：第10课《老王》教学设计，教案

　　《老王》教学设计

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。

　　2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。

　　过程与方法：自主、合作、探究的自读能力。

　　情感态度与价值观：

　　学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。

　　【重点难点】

　　1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。

　　2、学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。

　　【课时安排】1课时（自读课）

　　教学过程：

　　一、情境导入：歌曲《爱的奉献》

　　二、文学常识：

　　1、图片；

　　2、作家作品；

　　3、写作背景。

　　三、检查预习：

　　1、字词积累；

　　2、问题思考。

　　四、感知探究

　　（一）走近老王：

　　1、老王是一个……的人，表现在…… 。

　　A苦——穷苦卑微、凄凉艰难

　　①从事职业：三轮车夫（单干）（1）；

　　②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人（1）；

　　③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（2）；

　　④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）。

　　B善——忠厚善良、知恩图报

　　①运冰：愿意带送，车费减半，冰大价同。

　　②载综艺人：载人看病，不要车钱；拿了车钱，不大放心。

　　③送礼：去世之前，硬撑上门，送礼致谢。

　　（二）品味老王：

　　1、抓住人物典型特征细致刻画（例第8段）

　　2、语言鉴赏

　　①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

　　（“前任”，大词小用，简练风趣。）

　　②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

　　夸张，突出老王身体僵直、行动不便的形态。

　　3、请为“老王”写几句颁奖词（墓志铭）——链接：《感动中国》人物颁奖词；

　　颁奖词注意点：

　　A、概括人物主要事迹、精神；

　　B、注意句式、修辞。

　　独眼凄凉，孤苦伶仃，生活悲苦；忠厚老实，坚守善良，知恩图报。

　　灵魂卑微，心灵纯洁；车夫伟大，人性闪光！老王——您“王”！

　　（三）走近作者：

　　1、作者及家人是……的人，表现在…… 。

　　善：平等关爱、同情尊重；

　　①照顾生意；（坐他的车1）

　　②关心身体；（女儿送鱼肝油，治好他的夜盲症3）

　　③坚持付费；（付给应得报酬6）

　　④关心生计；（询问能否维持生活7）

　　⑤收礼付钱。（不让老王白送香油鸡蛋14）

　　2、语言鉴赏

　　①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　“强笑”，准确、含蓄，表达我的心酸和感动。

　　②我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。

　　（反复，突出强调感激之情。）

　　3、文章的主旨（写作目的）？

　　①找出最能揭示全文主旨的“文眼”的句子？

　　那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　②作者为什么要愧怍？（自己也不幸，一家人对老王挺好）

　　无力真正改变老王境遇；关爱帮助还很不够。

　　③作者的写作意图（文章的主旨）？

　　叙述“我”与老王的交往片段；赞美老王的忠厚善良、知恩图报；

　　表达对老王的同情和愧怍；呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。

　　五、拓展延伸

　　1、关注“老王”：

　　幸与不幸？请别冷漠！――社会弱势群体图片；

　　2、关注“小王”：同一片天空 不一样的生活

　　幸与不幸？拥有请珍惜！——贫困地区儿童学习条件图片；

　　幸与不幸？请别“任性”！——贫富悬殊儿童生活图片。

　　3、感悟“老王”：

　　幸与不幸？设身处地？—名人名言，社会现象图片及感悟。

　　六、小结升华（附仿写练习）

　　1、结语：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。

　　用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。

　　送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕一抹温暖的微笑，

　　一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。

　　2、呼吁：《爱的奉献》3、致谢，再见。

　　放学前5分钟安全教育：交通、防火、矛盾、疾控、锻炼、行为规范……

　　板书设计：