【德育师训】教育的风景，源于教师的情与智——翔安区第一实验小学2022-2023

　　原标题：【德育师训】教育的风景，源于教师的情与智——翔安区第一实验小学2022-2023学年班主任工作坊第3次研修活动

　　

　　教育的风景

　　源于教师的情与智

　　为落实《中小学德育工作指南》《厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见》《翔安区第一实验小学2022-2023学年班主任工作坊建设方案》等文件精神，进一步提高我校中青年班主任的班级管理水平、育人工作艺术和工作实效性，切实发展教师立德树人的意识和能力，11月22日下午，我校开展了2022-2023学年校级班主任工作坊第3次研修活动。

　　老师，您辛苦了！

　　本次研训活动以《班级管理问题的应对策略与艺术》为题，从信息时代背景下社会舆论事件的处理和班级管理专业素养与专业能力两个方面出发，意在触发班主任关于儿童立场的解读与教育情怀的思考，从而提高教师在班级管理中的育人艺术。

　　活动以讲座开场。讲座中，老师们聚焦“班级管理中真实事件的教育现象生成——教育素材的捕捉——共性事件的提炼——引发学生成长的触点——构建成长多赢的场域（教育场的形成）”这样一个螺旋上升的思维过程，进一步提炼为模型思维的构建。那么，班主任的专业素养、专业能力何在？无非就蕴藏于剥离事件本身之后，更高维度的站位与思考，以及更多元的处理问题的视角！这正是透过现象看本质，教育的艺术基于无限接近于儿童立场，无限激活儿童的成长潜能。

　　培训从一个个具体案例的剖析出发，在小组讨论与专家解答中暂告一段落。讨论环节中，老师们围绕“网络时代，班级群管理的策略”和“对于班级中的‘特殊生’的教育举措”两个问题展开热烈讨论。最后，在专家老师的解答中豁然开朗。

　　教育最美的风景，源于教师在班级管理中的情与智，源于教师的教育情怀与专业艺术。德育的研究并非空中楼阁，而是来源于班级管理与课堂中生成的一个个教育现象，需要我们凝聚集体的智慧与力量，不断实践与反思，向青草更青处漫溯，终能探寻出一份可鉴鉴、成体系的研究路径。

　　为此

　　我们将继续走在分主题、

　　有层级的班主任工作坊研修之路上

　　一起来看看部分研修老师们的研训心得吧！

　　唐娇娇老师

　　本次参与的讲座令我受益匪浅。从案例分析出发，剖析案例背后的儿童心理、教育情怀、时代特点。印象深刻的一句话是:处理的不仅仅是事件本身，更是对学生身心成长的关注。在处理班级问题时，要从孩子健康发展的角度出发，能够从“眼前”看“未来”。如果涉及到家校合作，教师要懂得换位思考及问题处理、交流的及时性。

　　林幼红老师

　　下午的班级管理的应对策略和措施讲座令我收获颇多，尤其是关于班级管理方面，老师给了很多实际的建议。比如班级常见学生矛盾事件，还有问题学生等我们可以从肯定（安抚）-换位思考-进而转化成儿童乐于接受的行为等方面进行处理，让学生在这个过程中学会思考，学会处理，学会优化，学会关注他人……为我后续的班主任管理工作指明了方向，让我更快地成长，希望后续能有更多的机会与专家老师进行交流。

　　刘鹭

　　老师

　　对于班级中的“特殊生”的教育举措：

　　1.抓亮点，多表扬。

　　每个孩子身上都会有闪光点，我就利用该生身上做得好的地方，比如读书声音洪亮，我在全班大大表扬了该生这一优点。从那以后，孩子早读和课堂上的朗读都读得特别好。再比如，通过我持续的要求、鼓励和监督下，该生讲脏话的频率越来越低，我又利用这一点在全班面前夸奖、表扬，不仅该生逐渐改掉了不好的习惯，整个班级风气都变得更好了。

　　2.提要求，多监督。

　　虽然该名学生不容易控制自己的情绪和行为。但我们也不应放弃对他的引导与管教。我从要求他坚持十分钟开始，逐步提高时间长度。该生现在能坚持大半节课保持良好的纪律，相信在老师们的要求、监督和鼓励一下，一定会越来越好。

　　对于特殊孩子也不能一昧地鼓励，也需要批评指正的力量。要让他们认识到错就是错，从而能够明辨是非，当然批评要把握分寸。

　　洪培亮老师

　　随着一场冬雨的到来，也迎来了“新时代背景下，班级管理问题的应对策略和措施”的专题研修。专家老师从对儿童的解读及教育情怀两方面，再结合具体实际案例，讲解了班主任在班级管理中遇到的诸多问题及解决策略和措施。

　　最让我印象最深的是，老师说：“发现问题时，要从孩子的立场出发看问题。”因为孩子才是教育的对象，才是教育的主体。当孩子发生不愉快的事情时，应以鼓励、表扬为主，先用肯定的语气安抚孩子的情绪，然后引导孩子学会换位思考，形成自我教育的能力；这样，教师的语言就会转化成孩子的行动，由行动转化成思想，最后学生乐于接受正确的行为并长期付诸行动。

　　这一场别开生面的讲座，又再一次让我对教育产生了别样的思考，并在今后的班级管理和学生问题处理过程中，多了一份从容。

　　高以理老师

　　一个学生就是一个世界，学生心灵世界是极广阔的天地。通过今天的研修活动，让我更加理解了这句话的含义。因为班主任不仅仅是班级的管理者和组织者，更是学生成长路上的心灵导师。从专家列举的一个个例子中，我明白了在处理学生问题时，要学会换位思考，不忽视每一个孩子的努力，思考培养了孩子哪些能力。

　　同时，在新时代要结合时代特点来管理班级。网络是一把双刃剑，作为新时代的教师，可以利用微信、qq 、班级小管家等软件提高班级管理效率，但是也要注意堤防网络带来的弊端，比如传播速度太快容易造成信息谣传，网络上言论自由不利于班级群的管理。

　　教育的目的不是成功，而是幸福。希望今后自己能够不忘初心，做有情怀、有温度的教师。

　　图文：陈小粦

　　研训心得：各研修老师

　　一审：陈小粦

　　二审：徐碧玲

　　核审：宋永忠

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