全国多地启动2023年高考报名，这些新变化要注意｜教育部部署！遴选30个左右的区

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　　全国多地启动2023年高考报名，这些新变化要注意→

　　近日，各地2023年高考报名工作已经陆续启动。各地有哪些政策举措，报名中又有哪些注意事项，一起了解。↓↓↓

　　各地2023年高考报名陆续启动

　　多地发布的高考报名流程大致包括报名资格初审、网上申报、现场确认、网上交费等环节，考生需选择相应报考类型，如普通类、艺术类、体育类、单考单招等，并在规定时间内完成报名。

　　对于实行新高考的省份，考生还需在报名中确定选考科目。

　　报艺术类、体育类的考生，未来可以在志愿填报时选报普通类专业；

　　选择普通类的考生，在报志愿时不可以选择艺术类或体育类专业；

　　考生身份证有效期不能在2023年9月30日前过期。

　　

　　△图片来源：视觉中国

　　各地也发布多项政策措施，严防“高考移民”、徇私舞弊、弄虚作假：

　　天津：对于空挂学籍、在学不在籍等违规考生，坚决予以清退；

　　安徽：加强考生报名资格及户籍审核，把好报名关，严禁高一、高二在校就读学生弄虚作假报名，严禁历届生以应届高中毕业生身份报名；

　　内蒙古：对违规办理户籍及学籍，伪造或变造连续就读经历，违规更改民族成分，提供虚假居住、从业、社保或纳税证明等相关人员，将依法依规从严处理。

　　特殊类型招生迎来新变化

　　日前，教育部对2023年普通高校特殊类型招生工作做了专门部署。

　　■?高水平艺术团最后一年从招生环节中选拔

　　按规定，从2024年起，高校高水平艺术团不再从高校招生环节选拔，改为从在校生中遴选培养。

　　■?到2024年 艺术类专业省级统考基本全覆盖

　　按照教育部要求，2023年，将进一步减少艺术类校考专业范围。到2024年，要基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，并逐步提高文化课成绩录取要求。

　　

　　■?2024年起 高水平运动队报名和录取门槛提高

　　2023年，高水平运动队招生，田径、沙滩排球将取消校考，纳入全国统考的项目将增至11个。从2024年开始，所有项目将全部实行全国统考，由国家体育总局制定统一规则、统一评分标准。

　　将报考资格由国家二级运动员及以上提升至国家一级运动员及以上；

　　取消面向一级运动员等组织的体育单招文化考试，全部统一使用高考成绩；

　　报考“世界一流大学建设高校”高水平运动队的考生，高考成绩须达到生源省份本科录取最低控制分数线；

　　报考其他高校的，最低要达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。

　　

　　■?2024年起 仅三所高校可招收英语专业保送生

　　从2024年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业。

　　

　　教育部部署！遴选30个左右的区域开展试点工作!

　　近日，教育部印发通知，决定遴选一批积极性高、条件具备的区域，开展信息技术支撑学生综合素质评价试点工作。工作目标是什么？申报条件和申报程序有哪些？跟小编一起了解——

　　

　　工作目标

　　在中小学生综合素质评价基础较好、常态化开展信息化教学应用的区域中，遴选30个左右的区域开展试点工作。用5年左右的时间，形成百万级规模中小学生综合素质发展基础数据库，创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习成长情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面，形成数据驱动的学生综合素质评价解决方案，客观总结我国中小学生综合素质发展的规律，确保评价正确方向，完善评价内容，强化技术支撑，促进学生德智体美劳全面发展。

　　申报条件

　　1

　　申报区域应积极推进教育数字转型，具备较好的教育信息化发展水平，具有区域统一的教学管理平台，常态化信息化教学应用效果较好。

　　2

　　申报区域应在学生综合素质评价方面具有较好的基础，拥有一年以上的评价数据积累和组织实施经验。

　　3

　　申报区域应配备足够的人员、条件和经费保障，能够有效组织学校、师生配合参与测评活动，保证试点工作顺利开展。

　　4

　　申报区域能够根据工作需要，协调本区域的信息化服务厂商和相关平台，支撑做好数据汇聚工作。

　　5

　　申报区域原则上以地市为单位，结合工作实际可以由省域或区县进行申报。优先考虑参与试点工作的辖区、学段、学校覆盖面广的区域，原则上不少于50%的学校。

　　申报程序

　　申报认定

　　1

　　申报推荐。符合条件的申报区域填写《信息技术支撑学生综合素质评价试点申请书》（附件1）。各省级教育行政部门统筹做好组织申报和审查遴选工作，填写《信息技术支撑学生综合素质评价试点推荐汇总表》（附件2），连同申报区域的申请书一并报送至教育部。每个省级教育行政部门推荐名额不超过3个。

　　2

　　遴选认定。教育部在各地审核推荐基础上，组织专家进行评审，最终遴选出符合条件的30个左右区域，开展试点工作，并予以公布。

　　组织实施

　　1

　　组建专家指导团队。试点工作依托北京师范大学组建专家指导团队，负责落实教育部的相关部署，为试点区域提供理论和技术方案支持，并对试点工作提供专业指导。

　　2

　　制定试点工作实施方案。各试点区域结合工作目标和任务，制定区域工作实施方案，确定进度安排，在专家团队的统一指导下按计划、分步骤制定数据采集与汇聚方案，落实数据采集工作，保障综合素质评价开展；制定数据安全使用方案，落实数据安全保障工作，保护学生个人隐私。

　　3

　　提升专业测评能力。由专家团队牵头，组织对试点区域开展平台、工具及活动组织的专业培训，分享测评经验，实现区域间资源和经验的共享，培养一支数据驱动的综合素质评价专业队伍。

　　4

　　优化综合素质测评方案。由专家团队牵头，为试点区域提供综合实践测评活动、综合素质评价分析服务，并组织试点区域凝练实验成果，形成优化的综合素质测评方案，以及加强学生综合素质培养的政策建议报告。

　　5

　　发挥辐射带动效应。发挥试点区域的引领作用，推广优秀成果经验，优化教育评价模式，提高教育教学质量，全面提升中小学生综合素质。

　　过程考核

　　教育部组织专家组对试点工作进行年度考核，并在试点工作结束后进行终期验收。考核采取审阅工作报告、实地考察等方式进行。成果形式包括但不限于：形成综合素质评价的典型案例、开展综合素质评价相关活动、合理应用综合素质评价数据分析结果、凝练数据驱动下的综合素质评价范式。

　　点击左下角“阅读原文”可查看通知全文，下载《信息技术支撑学生综合素质评价试点申请书》（附件1）、《信息技术支撑学生综合素质评价试点推荐汇总表》（附件2）。

　　编辑：虹乡笛韵

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