试谈当前我国学前教育专业声乐教学的问题及对策

大多数教师没有学习过学前教育，对于学前儿童歌曲的曲目、唱法和教学方法并不熟悉，没有相关经验。换言之，目前高校声乐教师不仅数量不够，而且他们的音乐素养也不足，声乐教育的质量难以提高。

这些曲目音域偏高，演唱的难度比较大，并不适合学前儿童学习，学生学习后也无法应用于日后学前教育的声乐教学中，因而学前教育专业的声乐教材需要进行调整。

提高业务水平，教师在教学工作中最重要的角色就是知识技能的传授者，教师自身的专业能力直接影响教学质量，也可能影响学生一生的发展。所以，声乐教师必须更新自己的教育理念，重视培养学生的音乐素养，积极参加教师培训，在实践过程中积累教学经验，努力提高自身的专业素质和教学水平，为提高声乐教学质量而不断奋斗。

其次，增加学前声乐内容。声乐教师应结合学前教育专业学生的实际情况，选取一些难度适中的优秀儿童歌曲作为教学内容，让学生更早地接触儿童教学，培养学生教授儿童唱歌技巧的能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。此外，教师在教授演奏乐器的内容时，也要根据学前儿童的实际进行教学。例如，教师可以简单地教授学生乐理基础知识，重点教育学生演奏乐器的手势、技巧等，加强培养其伴奏和表演的能力。

声乐教学是学前教育的重要内容，学前音乐教育专业学生的音乐素养越来越受到社会的关注。因此，声乐教师要不断更新声乐课的教学理念和方法，利用新媒介开展教育工作，努力激发每个学生的音乐潜能，培养学生的声乐素养，促进其全面发展，满足社会对优质学前教育人才的需求。