幼教简答9（五大领域）

　　1、幼儿园健康教育总目标（申请互动礼卷、神圣之喜）

　　⑴身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

　　⑵生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　　⑶知道必要的安全保健常识，学会保护自己；

　　⑷喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

　　2、幼儿园语言教育总目标（通过交谈倾听说出图书上的普通话/谈听说国谱）

　　⑴乐意与人交谈，讲话礼貌；

　　⑵注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

　　⑶能清楚地说出自己想说的事；

　　⑷喜欢听故事、看图书；

　　⑸能听懂和会说普通话

　　3、幼儿园社会教育总目标（三心四爱一规则/两心两则各种爱）

　　⑴能主动地参加各项活动，有自信心；

　　⑵乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

　　⑶理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

　　⑷能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

　　⑸爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

　　4、幼儿园科学教育总目标（好奇探究得结果，数量环保要靠我）

　　⑴对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

　　⑵能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

　　⑶能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

　　⑷能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

　　⑸爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

　　5、幼儿园艺术教育总目标（情感体验，表现美呀）

　　⑴能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

　　⑵喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

　　⑶能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

　　6、健康领域阶段目标

　　身心状况（请适应体态）

　　①具有健康的体态

　　②情绪安定愉快

　　③具有一定的适应能力

　　动作发展（凭耐力动手）

　　①具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

　　②具有一定的力量和耐力

　　③手的动作灵活协调

　　生活习惯与生活能力（省委理安保）

　　①具有良好的生活与卫生习惯

　　②具有基本的生活自理能力

　　③具备基本的安全知识和自我保护能力

　　7、语言领域阶段目标

　　倾听与表达（听懂讲文明）

　　①认真听并能听懂常用语言

　　②愿意讲话并能清楚地表达

　　③具有文明的语言习惯

　　阅读与书写准备（听看理表）

　　①喜欢听故事，看图书

　　②具有初步的阅读理解能力

　　③具有书面表达的愿望和初步技能

　　8、社会领域阶段目标

　　人际交往（双人为伴，关心三子）

　　①愿意与人交往

　　②能与同伴友好相处

　　③具有自尊、自信、自主的表现

　　社会适应（社群违规）

　　①喜欢并适应群体生活

　　②遵守基本的行为规范

　　③具有初步的归属感

　　9、科学领域阶段目标

　　科学探究（探究能吸（喜）人）

　　①亲近自然，喜欢探究

　　②具有初步的探究能力

　　③在探索中认识周围事物和现象

　　数学认识（感知数量、形状、空间关系）

　　①初步感知生活中数学的有用和有趣

　　②感知和理解数、量及数量关系

　　③感知形状与空间关系

　　10、艺术领域阶段目标

　　感受与欣赏（双喜字，医生美）

　　①喜欢自然界与生活中美的事物

　　②喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

　　表现与创造（喜欢大胆表现）

　　①喜欢进行艺术活动并大胆表现

　　②具有初步的艺术表现与创造能力

　　11、幼儿园健康教育内容

　　身体健康（狐狸还提包）

　　①体育

　　②身体保健

　　③生活自理

　　④安全自护

　　⑤环境与健康

　　心理健康（教学生性情）

　　①情绪

　　②社会交往

　　③独立生活和学习能力

　　④性教育

　　12、幼儿园语言教育的类型（早学弹酱油）

　　①谈话活动

　　②欣赏文学作品

　　③早期阅读

　　④讲述活动

　　⑤听说游戏

　　13、幼儿园社会教育的内容（一人三舍（社））

　　①人际关系

　　②社会环境

　　③社会文化

　　④社会行为规范

　　14、学前儿童体育锻炼的原则（全是京东）

　　⑴经常性原则

　　⑵动静交替原则

　　⑶适量性原则

　　⑷全面发展原则

　　15、学前儿童语言教育活动设计与实施的原则（主客精炼透视）

　　⑴教育活动经验连续性原则

　　⑵教育活动中主客体交互作用的原则

　　⑶教育活动相互渗透性原则

　　⑷活动内容和活动方法相适应原则

　　16、选择和组织社会教育内容遵循的原则（金元以南关系渗透）

　　⑴从幼儿的生活经验出发由近趋远的原则

　　⑵由易至难，逐步深入的原则

　　⑶关联与系统的原则

　　⑷渗透性原则

　　17、幼儿园科学教育内容选择的要求（地级市民客气带饭）

　　⑴科学性和启蒙性（首要）

　　⑵广泛性和代表性

　　⑶地方性和季节性

　　⑷时代性和民族性

　　18、谈话活动的特点（谈众多款邮件）

　　⑴有趣的中心话题

　　⑵多方面的信息交流

　　⑶宽松自由的语言交流的气氛

　　⑷在活动过程中起着间接引导的作用

　　19、讲述活动的特点（讲评多失败）

　　⑴有一定的凭借物

　　⑵相对正式的语言情境

　　⑶使用的独白语言

　　⑷培养幼儿的多种能力

　　20、《纲要》中幼儿园健康教育的内容与要求（幼儿生活常规关系到卫生教育活动和动作意志）

　　⑴建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感

　　⑵与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力

　　⑶教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生

　　⑷密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力

　　⑸开展丰富多彩的户外游戏和体育活动（户外活动2h（寄宿3h）=户外游戏1h+体育活动1h），培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力

　　⑹用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性

　　⑺在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度

　　21、《纲要》中幼儿园语言教育的内容与要求（两文两钱（前），换（环）两能力）

　　⑴创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往

　　⑵养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

　　⑶鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

　　⑷引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解

　　⑸培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣

　　⑹利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能

　　⑺提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言