用实际经验浅谈儿童珠心算

　　我的女儿，今年8岁，在她6岁时候上幼小衔接课程的时候学校引入了珠心算这门课程，孩子比较感兴趣，我们就报名学习了，在上幼小衔接前我们是没有进行学前教育的，都是以寓教于乐，玩为主，在她上了大约三周幼小衔接的时候，也就是她刚刚正经八道学习10以内加减算法的时候，开始正式学习了珠心算。

　　刚开始学习的时候，小朋友感觉很神奇，能通过这么几颗小珠子就把加减法算明白了，再加上每天晚上都会跟她坚持练习，哪怕只有10分钟左右，她也兴致盎然。

　　时间很快，步入小学，孩子的速算能力很强，而且很明显，数学考试几乎次次100分，这时我们会跟身边的朋友说：“珠心算挺好的，有助于孩子学习数学。”

　　很快到了二年级，这时候不再是简单的1+1=2这么简单了，而更多的是两位、三位数的加减，而这时候我们已经停下学习珠心算了（一年级上学期就停了），但是孩子还是一如既往的大笔一挥，用珠心算和她所学的知识结合去应对她的此次考试，慢慢的我们发现，她的数学成绩很少有满分，而大都是95分左右，开始不以为然，后来孩子不经意间说了一句：“珠心算现在不好用了我经常用它“嘎巴嘎巴”（大体意思就是差不多算一下）结果就是个错的。”这回我们意识到，是珠心算这门学科在潜移默化中影响到她，要知道她用珠心算去应对一年级的课程是可以的，但是到了二年级，随着学习知识的深入，更多的是注重孩子的观察力和仔细程度，这种大体一算、大笔一挥的态度肯定是不行的，于是我们在辅导她功课的时候稍加引导，用了大约两周时间，告诉她正确的计算方法，孩子的成绩慢慢就好上来了。

　　有的家长会说，这不白学了，学了半天就用了一学期，到二年级就不能用了，在这，我的教育理念是，知识没有白学的，每一门学科都有它自身的特点，或许它影响孩子的时间不长，但毕竟学习过，孩子的思路改变过、提高过，这就可以了，重要的是家长要根据孩子自身的喜好及性格特征，结合学校学习知识，加以培养。

　　看过一个成长故事，一个小女孩从小学习钢琴、舞蹈、乐器，这些都是父母让她学的，她不喜欢但也不抗拒，都一直坚持，最后自己用了很短的时间学了四国语言，那你能说她前期学习的这些都没有用吗？肯定不是，还是那句话，每门学科都有它自身的特点，放手让孩子去学吧，学他们喜爱的喜欢的，现在或许看不到什么大成效，备不住将来的某一天这些小作为就会成就孩子们的大梦想。

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