数学老师教学生英语？谐音学法只是饮鸩止渴，学音标才是正确姿势

　　忙里偷闲刷短视频的时候，发现网上有一位数学老师在“教”学生学英语。这位老师的教法比较独特：他教学生学英语的时候用上一个他自己认为非常“巧妙”的方式，那就是用传说中的谐音法——

　　“必须”这个词翻译成英文must，must怎么读？在这个数学老师看来可以音译成“骂死他”；

　　“关门”这个词用英语来说就是shut，用这位数学老师的谐音法就是读成“杀他”；

　　“放到”，英文为put，用谐音法来读就是“扑他”；

　　快速，fast，音译为“罚死他”；害虫，pest，用谐音法读成“拍死它”……

　　

　　看到数学老师用上这种教英语的方法，不少人看到之后估计都会捧腹大笑，教英语居然还有这么骚的操作？那么问题来了：用谐音法教英语，这到底是一种非常独到的方法，还是一种“后遗症”重重的做法？我个人认为，学英语，用谐音学法只不过是饮鸩止渴罢了，对于学生而言，不管是中学生还是小学生，学英语必须学标准的国际音标，这才是学英语的正确姿势。

　　

　　其实，学英语并没有比我们学汉语难多少，汉语拼音有23个声母、韵母24个、整体认读音节16个，而英语的国际音标其实只有48个，其中元音音标有20个，辅音的音标也是20个，还有8个分别是半元音2个、鼻音3个和似拼音3个。一年级的孩子学汉语拼音速度都不怎么慢，而小学阶段从三年级开始学英语，他们的学习效率比一年级的小朋友高很多，学48个国际音标的难度也不是想象中的那么大。

　　

　　如果在学英语的过程中只是用到谐音法，而不学习任何音标，那么学生根本就无法总结出多个单词的发音规律，这对后续学生继续学英语科目更深入的东西有百害而无一利。谐音辅助读单词，这只是在万般无奈之下才用的做法，这就好比我们在感冒后病到程度非常深的情况下才采用抗生素或者激素辅助治疗，如果一直用这两种东西治疗疾病，还真的是后患无穷。

　　

　　而学生要学英语，学英语的音标，一定要让专业的英语老师去教学，而不是“半路出家”的数学老师去越俎代庖。我们经常说某个同学的数学成绩很差，就直接对他来一句“你数学是体育老师教的”，这样搞得体育老师很被动；如果学生因为英语学不好而被别人来一句“你英语是数学老师教的”，那么数学老师肯定也是相当尴尬的。

　　而对于农村学校的学生而言，要学好英语的48个国际音标，往往在教育资源方面存在比较大的短板。在我身边的不少农村学校，就算有专业的英语老师在学校任教，人家也是一段时间之后直接来个“孔雀东南飞”——通过“人脉资源”前往县区、市区的学校任教，农村山旮旯的学校英语老师数量之匮乏，可以说是达到了连代课老师都很难找的程度。

　　

　　在这种情况下，我建议家长朋友们可以从网络上搜索一些相对规范一些的英语音标免费教程，尽可能让孩子在音标的学习上学得规范一些，这样对后续孩子学习英语单词有比较大的帮助。对于小学生学英语，你觉得该不该让他们学音标呢？欢迎留言探讨。

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