【地评线】彩云网评：理性看待“全国高中C9联盟”

　　社会对“高中C9联盟”有讨论、有质疑都不足为奇，关键是该联盟如何趋利避害走出一条新时代高中办学的新路子，这才是社会需要得到的回应。

　　　云南网评论员?许芸翡

　　近日，一则“全国高中C9联盟成立”的消息冲上热搜，引发网友热议。据媒体报道，3月12日，由镇海中学、衡水中学、历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福州第一中学等国内9所普通高中与部分教育工作者共同倡议发起，在浙江省镇海中学成立了新时代中国卓越高中发展共同体(以下简称“C9”)。

　　从C9成员的构成来看，这9所高中各具特色，成立“高中C9联盟”对于各个学校间打破围墙，相互交流，取长补短将产生积极的作用，有助于教育质量提升，这是“高中C9联盟”成立带来的积极意义，也是社会乐见可以达到的最理想的效果。然而，此联盟成立后却引爆了舆论，网络上的声音褒贬不一，有不少人质疑这是教育界的“卷王联盟”，易造成优质教育资源垄断。

　　教育公平是最关心、也是最期盼的教育诉求之一。此事之所以会引发关注热点，也正在于它触碰了公众对于教育公平的敏感神经。虽说，“高中C9联盟”成立的初衷是为了在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育科研、教学质量评价、教育教学创新等方面开展交流合作，协同探索新时代我国普通高中教育改革发展新路径。但是，抱着望子成龙的期待，挤破脑袋也要把孩子送进好学校，仍然是大部分家长主观做法。而且，目前我国城乡教育发展不均衡、城市优质教育资源不充分等问题仍不同程度地存在。在此背景之下，网友们质疑“高中C9联盟”是否会加重“教育内卷”程度，造成教育资源垄断自然无可厚非。再进一步来说，“高中C9联盟”所倡导的“优质教育资源”相互合作提高，听起来似乎也与高中“教育资源”均衡的说法相悖。

　　究竟是打破围墙还是陷入为围城，“高中C9联盟”需要时间的检验。但是，有一点是明确的，高中合作办学不是要打造某种身份、结成某种联盟，而是要通过合作提升学校的办学品质，推进形成高中多样化办学的良好生态。既然“C9联盟”聚集了国内的优质资源，而且每个学校有着各自的文化积淀特质，那么就要充分发挥发各校的办学特色，起到真正意义上的示范作用。毕竟，高中阶段学校多样化发展，不仅要百花齐放，更要美美与共，这也是推进高质量基础教育体系建设的题中之义。

　　当然，在“高中C9联盟”的争议声中，也要看到社会对教育公平、优质教育资源的诉求和焦虑。这也提醒我们当务之急还是要在促进教育公平、加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化、优化区域教育资源配置方面发力，构造一个持续、健康、协调的基础教育生态。

　　作为国内先行的一个教育合作共同体，社会对“高中C9联盟”有讨论、有质疑都不足为奇，关键是该联盟如何趋利避害走出一条新时代高中办学的新路子，这才是社会需要得到的回应，对此我们不妨拭目以待。