蒙台梭利教育100问：什么是儿童正常化？

　　一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑。——玛利亚·蒙特梭利

　　我们在认识蒙台梭利教育时，总有很多术语我们不能理解，这个词语为什么用在这儿？它有什么深层次的含义？

　　今天就给大家说一说，什么是儿童正常化？正常化是我们所想的那个意思吗？正常化儿童有什么特征？

　　“正常化”是蒙台梭利教育中的另一个重要概念，“正常的儿童由于心智早熟，已经学会克制自我，平静地生活，他宁可有秩序地工作而不愿无所事事。当我们用这种眼光去看儿童时，就应该把‘皈依’称之为‘正常化’。”

　　从行为的角度来看，“正常化”就是消除异常的不良特性，展现其长久隐藏的良好特性，使儿童本来的天性能够发挥的过程。每个儿童都具备自我发展、形成其人格的生命力。因此，儿童的内在生命力如果能够自由发展，那么，他们无论是在身体方面还是在精神方面，都能成为形成自己人格的正常化的儿童。

　　健全人格一直是蒙台梭利博士所追求的教育目标，而“正常化”无疑是完善儿童人格的有效途径。“正常化”能否实现，与环境的适宜性密切相关。倘若儿童处于一个与成人充满冲突的环境中，就会容易背离正常化的轨道，甚至发生心理的畸变。

　　正常化儿童的特征：

　　具备旺盛的自发性活动力、喜爱反复操作、通过工作，儿童由脱离常轨走向正常化、爱好秩序、爱好工作甚于游戏、喜欢安静、求知欲旺盛、依恋现实环境、爱好团体活动、先思考而后行动、性格纯朴，情操高尚、拥有自立和合作意识、自发性的自我训练、情绪安定、充满自信、克服丑恶、虚伪的诱惑、社会性发展

　　蒙台梭利博士所发现的儿童，就是具有上述表现的“正常化”儿童，也正是她发现了正常化的儿童，才有了今日的蒙台梭利教育法；也正是蒙台梭利教育法引导更多的孩子走上了“正常化”的道路。

　　总之，儿童的正常化过程，无论其具体形式、特性以及表现时期，都因各人之不同而有所差异。但需要明确的是，婴幼儿期的正常化是形成个性丰富、情绪稳定的人格的基础，成人应协助每个儿童“正常化”的发展。