教师暑期研修（60）｜ 江苏省南京市宝善幼儿园：信息技术巧助力，数字学习促发展

　　

　　2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

　　现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

　　信息技术巧助力，数字学习促发展

　　江苏省南京市宝善幼儿园

　　摘要：7月20日，国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线。为贯彻落实习近平总书记“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”的重要寄语和关于数字中国建设的重要指示，以暑期教师研修为契机，以信息技术2.0为依托，南京市宝善幼儿园的教师们进行了内容丰富、形式多样的暑期研修专题活动。

　　实施背景

　　新冠疫情暴发以来，教师的线下观摩培训受到了影响，很多实地参观及讲座培训不得不暂停举办。依托网络平台和线上技术的高速发展，教师的研修学习逐渐转为以线上为主的数字化学习。同时，随着信息技术2.0时代的到来，教师的信息技术能力也在飞速提升。在这场教育变革中，这些变量正让传统的教育教学、师资培训发生着根本性变化。

　　主要做法

　　一、借助鼓楼e平台，录制线上微课程

　　疫情突袭，为确保广大师生的健康安全，鼓楼区“鼓楼e课堂”及时开启，幼儿云端学习，停课不停学。南京市宝善幼儿园的青年教师利用身边的教育资源，积极报名参与录制线上微课。

　　由于微课的授课形式与以往的集体活动不同，因此教师们对于如何选择活动主题、如何制作视频均有许多疑问。为了让教师们对微课录制有清晰的概念，园部成立了“在线微课小组”，举行了一场“微课录制”的教研活动。经验丰富的孙老师将自己的心得体会制作成PPT分享给小组成员。讨论环节，组员积极交流在录制中遇到的疑难问题，孙老师结合自己的微课向大家一一进行解答，并鼓励组员们开动脑筋，探索更多的微课录制之道。

　　在《指南》和《纲要》要求的基础上，汇集教师智慧，建设微课资源库，使幼儿在家期间，有针对性的获得多领域多层次的发展，从而满足不同幼儿的实际需求。例如，手指游戏类、绘本阅读类、体育锻炼类、科学实验类、音乐绘画类、身体健康类等等。微课以其独有的特性帮助师幼双边活动打破时空限制，变得更加灵活。从时间上来说，幼儿可以根据自身情况自主选择合适的时间进行学习；从空间上来说，微课使得师幼互动不仅仅发生在教室，为学生时时处处学习提供了可能和便利。

　　二、借助信息技术2.0，提高技术应用能力

　　南京市宝善幼儿园的全体教师提高认识，紧跟时代步伐，优质高效完成学习任务，实现了“三提升一全面”的总体发展目标。在线上培训中，徐雯老师为教师介绍了《教师信息技术应用能力提升工程2.0》的具体内容，并对各能力点进行了解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了教师对信息技术2.0的整体认知，为教师们下一步的学习指明了方向。教师们根据自身实际情况，选择相应能力点，进行理论学习、方案撰写、视频录制等等，全部完成学习任务，信息技术应用能力也得到较大提升。

　　三、借助国家中小学智慧教育平台，师德保教双提升

　　教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，研究制定《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，将原云平台改版升级为国家中小学智慧教育平台。本次2022暑期教师研修上线了诸如《深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述》《师德典型引领》《新时代教师职业行为十项准则》《心理健康问题的识别与处置》《家校协同育人》《全国科学教育暑期学校》《影视中的“国之大者”》《实施科学保教 促进幼儿内涵提升》等师德教育专题。南京市宝善幼儿园的教师们按照课程大纲进度，完成了专题的线上学习。

　　成效经验

　　一、注重学习，转变教师角色

　　通过观看视频，聆听专家的讲解，教师思考如何才能做好一名幼儿教师。教书育人，立德树人，是教师必须做到的。教师要有所发展就要注重学习，转变自身角色。新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论工作的实践者，就是一线教师。在新时期，教师要自我学习、终身学习。教师的角色也要作相应转变，紧跟时代步伐。

　　二、立足教学实践，呵护幼儿健康成长

　　新的理念和思想就是尊重幼儿的个性，鼓励自主探索、合作交流的学习方式，关注幼儿的情感态度。教师根据幼儿年龄特点创设充满趣味的学习情境，激发他们的学习兴趣。最大限度地利用幼儿好奇、好动、好问等心理特点，紧密结合五大领域的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。启迪幼儿积极思考，激发幼儿的求知欲。由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识。

　　三、恪尽职守，热爱教育事业

　　从14位时代楷模的身上，看到了他们对挚爱职业恪尽职守的信念和精神。“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。幼儿是人，是主动发展的人，更是不成熟的人，以人为本就是以幼儿为本。要关注幼儿的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为幼儿全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中，教育学生要有爱心、耐心、恒心和平等心。

　　体会感受

　　在网络时代，信息技术为教育提供了丰富的教学手段，开启了智慧教育的新时代。信息技术与课程的结合不是简单的叠加，教师应探索信息技术与教学融合的优化教学模式。线上学习，完善知识与技能体系；线下实践，将技术与教学充分融合。

　　作为新时代的教师，应主动吸纳当今最新技术，与时俱进，不断提升和学习。在实际教学中超越自我，不断提升教育思想和技能。学习各种关于信息技术的专业知识，持之以恒，努力优化自我的专业技能，更好地适应现代化社会的发展需求。

　　多个专题的研修，让教师深刻地意识到作为一名教师，要学习的东西还有很多。家庭教育的智慧、家校合作的方式、心理健康知识等等都需要不断学习，积极创新。学习无止境，只有不断拓展专业知识，更新教育理念，方能与时俱进，紧跟时代步伐。

　　精品悦读

　　学术精华