不同阶段的孩子有不同的识字方法，家长们快学起来！

　　幼儿的学前识字也分阶段，家长们根据阶段性教孩子认字，让孩子识字不再困难！

　　●小班段、 中班段的孩子。

　　这个阶段的孩子年龄尚小，理解能力也比较弱，所以不要过多去强调字义，只要告诉孩子“这是什么字”就行了。

　　之所以说家长可以用“字源”的方式来对孩子进行汉字启蒙，是因为字源识字指的是“以汉字所生发的文化出发，基于对汉字由形象到抽象的发展演变规律和对学生由具象到抽象的思想发展规律的认识，采用多种方式追溯汉字字源，使学生在对汉字字源的理解的基础上，了解汉字机器背后的文化，从而掌握汉字字义、读音与应用、形成汉字思维的-种识字方法。"请家长们放一百个心，任何正常的儿童都具备图形知觉或辨认的能力。所以孩子刚准备识字的时候要注重两个结合，即“字+图”。

　　

　　最好是借助这样的材料，用形象+想象的方式辅助孩子认字。

　　

　　但这样的材料，很容易导致孩子看着图认识字，离了图就不一定认识了。

　　其他的认字方式也可以尝试：

　　1.听读游戏。让孩子听大人读书，边读边指边认字，不要担心孩子看不懂，也不要刻意去追求孩子的识字量，慢慢地孩子都能懂。日常可以采取玩游戏的方式复习巩固。

　　2.直映识字。借助识字的APP，将图片与文字进行动态转化，不过孩子每次使用电子产品的时间不宜过长。当孩子对字表现出兴趣的时候，家长可以适时引入一些工具，效果还是不错的，比如刘小爱识字软件，值得推荐！因为我家老大也接触过不少APP，最后都不太能坚持下去，所以在给老二挑选APP时，我也是试了一圈，最后挑中这款识字软件，每天只要15分钟， 从一些基础汉字过渡到古诗诵读再到绘本阅读，逐步对孩子的识字和阅读进行初步启蒙，效果还不错。

　　

　　●大班段的孩子。

　　大班段的孩子理解能力有了很大的提升，这时候光读“字”已经是不够了，还应该告诉孩子这个字是个什么意思。

　　而且就算家长不说，孩子也会追着问。昨天，我家孩子学了一个“田”字，孩子就会追着我问，这个“田”是不是“甜甜的”那个“甜”。这时候就可以告诉孩子，我们的汉字很神奇，有同音不同字的，也有同字不同音的，

　　特别要说明的是，孩子往往对一些名词性的字掌握度比较高，因为这些字含义、字形都好理解；但是一些副词、代词、能愿动词掌握度就比较差了，因为这些字的含义比较抽象。当孩子不能掌握的时 候，不要急，用组词、造句来辅助识字，一遍记不住，那就两遍，三遍、四……几遍都不要急。

　　

　　这阶段的识字要关注三个点：

　　1.字音。告诉孩子这个字读什么。多音字也尽量都告诉孩子，虽然刚开始会有点蒙，但都会上轨道的。

　　2.字形。首先，帮助孩子分析这个字的结构。其次，和孩子一起来数笔画，数的过程既帮助孩子认知这个新字，也帮助孩子记住笔画笔顺。最后，可以尝试让孩子写一写，但别一直写，小孩子的肌肉还没发育好，不宜太早练字。

　　3.字义。认识字义的方法有：析形索义、组词造句、联系生活、讲故事。其中，析形索义就是利用字形索求字义。尽量联系实际生活帮助孩子认字，再不断地组词、造句，巩固记忆。

　　还要强调两点，一是当孩子认了一个新字后，组词造句非常必要，它能更好地帮助孩子理解字的意思，并且学会怎么去用。大班以上的孩子，家长要有意识地去引导孩子组词、造句。二是要让孩子多接触一些字体，习惯去认不同的字体。

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