[浦东]御桥小学：紧扣单元要素 发展学生核心素养

　　"春风如贵客，一到便繁华"，在百花盛开的春天里，更能发现生活中的诗意。有人说：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。远方很远，诗却很近。

　　诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。阳春三月，细柳微斜，四时之始，美好新程。在这生机勃勃的季节，御桥小学四年级语文备课组的老师们，带领孩子们轻叩诗歌的大门，领略着现代诗歌的魅力。

　　前言

　　义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合体现。

　　语文是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，需要不断的锻炼和使用，才能不断进步。

　　在新课程标准的引领下，御山校区四年级语文备课组的老师们设计并实施了此项学科实践活动——“轻叩诗歌的大门”。旨在引导学生发现美、感受美，进而用语言文字表达美、创造美。

　　

　　学生诗集作品

　　课堂教学篇

　　“现代诗”是相对“古体诗”而言的。现代诗歌有很鲜明的特点：包含情感、想象丰富、语言表达独特、节奏感强……了解了诗歌的语言特点，有助于学生的理解和背诵。老师们在课堂教学过程中带领学生通过反复朗读，感受诗歌的韵味和语言表达的独特；在理解诗意的过程中，又重视引导学生展开想象，把诗句具象化，体会诗人表达的情感。

　　在本单元的教学中，老师们通过多种形式为学生搭建适切的学习支架，层层递进的任务支架、问题支架，并精心设计提问和课堂环节，使学生的学习过程是逐步深入优化的。

　　

　　《绿》执教：计老师

　　灵动创作篇

　　从学习诗歌到创作诗歌，老师们步步推进，循序渐进，从“积累”开始，到“仿写”、“改写”，最后学会创编。

　　积累

　　学生通过阅读报纸、杂志、书籍等方式收集喜欢的现代诗，摘抄在自己的摘抄本上。

　　

　　仿写

　　在阅读教学和练习中精心设计，引导学生仿写。有的孩子还能考虑到诗歌的韵脚、句式的编排、诗歌的意境等。

　　

　　创作

　　有了精心的铺垫和逐层的推进，现在孩子们可以充分发挥自己的文学才华了！瞧！他们各个都是小诗人呢！

　　

　　

　　

　　诗歌的语言凝练，看似简单的几行字，却饱含深情。诗人把自己丰富的情感都浓缩到诗句中，给人无限的想象空间，引人思考，令人回味。而这也正是诗歌的魅力所在。

　　去阅读吧！去欣赏吧！去感悟更多的诗歌，甚至成为一名小诗人，去表达你诗情画意的生活吧！

　　成果展示篇

　　除了阅读教学中的步步推进，诗歌的探索之路还在延续……

　　本次综合性活动围绕现代诗这一内容展开，注重引导学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。

　　综合性学习贯穿整个单元教学，在这灿烂的春光里，孩子们的成果展示让人惊喜！快来一睹孩子们的风采吧！

　　诗文配图|四年级各班

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　诗朗诵|《乡愁》

　　表演：四（6）班 小组朗诵

　　

　　诗朗诵|《希望》

　　表演：四（6）班 小组朗诵

　　

　　诗朗诵|《我爱这土地》

　　表演：四（6）班 小组朗诵

　　

　　诗朗诵|《你是人间的四月天》

　　表演：四（6）班 小组朗诵

　　

　　诗朗诵|《绿》

　　表演：四（4）班小组朗诵

　　

　　小诗集|四2班

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　　小诗集|四3班

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　　四3班 诗歌小集

　　

　　小诗集|四4班

　　

　　小诗集|四5班

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　　小诗集|四6班

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　　小诗集|四7班

　　

　　

　　小诗集|四8班

　　

　　诗歌朗诵展示会

　　

　　

　　“御小之春向阳花开”诗歌朗诵会（四6班）

　　更多精彩诗集——

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　　结语

　　

　　学生通过本单元现代诗的学习，打开诗歌的大门，逐步了解这类文体的特点，学会运用方法理解诗歌，引导学生发现美、感受美，进而用语言文字表达美、创造美，学生对诗的解读和审美能力也有了相应的提高。

　　语文学习是有温度的,更是充满教学方法和智慧的，要在一步步切实落实新课标的过程中，真正促进学生语文素养的不断增强。我们也将以此为目标，统领我们的教学设计与实施。

　　一起期待我们的下一次展示吧！