孩子读二年级，不会根据乘法口诀列算式，家长可以这样做！

　　家长1

　　你的孩子会背诵乘法口诀吗？

　　不会，背了好几天都没有记住，不知道怎么学习。

　　家长2

　　你的孩子会背诵乘法口诀吗？

　　刚学会背，就不知道怎么使用。

　　家长3

　　你的孩子会背诵乘法口诀吗？

　　读幼儿园的时候就会背诵，她只会背诵，不知道是什么？

　　……

　　如果孩子不会背诵乘法口诀，

　　那从二年级开始，

　　数学成绩一定不会太好的，能好也是个例。

　　乘法口诀如何学才好呢？

　　在传统的教学中，就只直接让孩子背诵就行了。至于孩子理不理解，会不会使用，并不重要，很多家长都认为会背诵＝会用。

　　事实却非如此，最近有幸观察了二年级孩子，学习二年级乘法口诀的过程，发现了很多有趣的事情。

　　会背诵≠会用。

　　开头讲的案例都是在这群孩子中都发现这些情况，对于二年刚学乘法内容的孩子来讲，出现上面这些情况是很正常的。

　　那么要如何让孩子学会背诵乘法口诀，然后还会使用乘法口诀呢？

　　1、先背诵乘法口诀表

　　会背诵乘法口诀表是学好乘法内容的基础，无论是目前多么快速的乘法、除法速算都离不开9*9乘法口诀表。让孩子会背诵乘法口诀表很关键，大部分孩子是可以做到的，小部分人是做不到的，就像我们遇到的五年级了背了3天都不会背诵乘法口诀表。

　　那么他们要怎么办呢？没有关系，只要愿意学早晚是能够学会的背诵的，我们在下面会借助其他的方法来帮助他。

　　2、借助横纵概念，引入小正方形

　　正方形有横有边长，纵（竖）有边长，标上数字，

　　1个正方形就（横标1，竖标1）表示（1×1＝1（横（数）×竖（数）＝小正方形的个数））；

　　2个小正方就（横标1、2，竖标1）或（横标1，竖标1、2）；表示（1×2＝2或2×1＝2）；

　　3个小正方就（横标1、2、3，竖标1）或（横标1，竖标1、2、3）；表示（1×3＝3,或3×1＝3）

　　4个小正方就（横标1、2、3、4，竖标1）或（横标1，竖标1、2、3、）或（横标1、2，竖标1、2、）；表示（1×4＝4或4×1＝4,2×2＝4）

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　　以此类推，文字表述有点拗口，我制作了一张图片，借助图片观察会更加直观和理解。

　　我也根据这个制作了一份相应的练习，有需要可以弄给孩子做。

　　为什么要引入这个呢？

　　在教学实践中发现有很多孩子会背诵乘法口诀表，

　　他们知道二三得六却不知道写式子2×3＝6，

　　这是因为孩子不知道这个是怎么得到的，

　　而课本的例题也是通过各种实例来给孩子讲这个横纵概念。

　　如果孩子不会背诵乘法口诀表，或者他会背诵乘法口诀表但是不会运用，

　　这个时候他可以通过画小正方形来理解，算出式子的解。

　　举个例子，孩子不知道4×6＝？他通过画小正方形，横画4排，竖画6排，能够准确算出4×6＝24。

　　这里会有家长会问为什么不教孩子是4个6相加呢？因为最初学乘法的时候孩子没有这种概念。

　　上面这种方法适合0基础的朋友，也适合一直学不会乘法口诀的孩子。

　　3、从数个数变为加法运算

　　前面的例子讲到，有人会问为什么不教孩子是4个6相加呢？

　　我们也回答到，孩子没有那个概念，是怎么判定出来的，

　　2＋2＋2＝（ 2 ）×（ 3 ）

　　5×3＝（ ）＋（ ）＋（ ）

　　6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ）

　　上面是例子，下面是题目，发现刚学乘法口诀的孩子能做对的很少。

　　那么讲了第二道题目，第三题他们还是会做错。

　　根据这个情况，才引出了第二点的方案出来。

　　通过先学第二种里面讲的引入小正方形后，

　　再讲解乘法转变为加法；

　　比直接讲乘法转为加法运算的学得更好，

　　学习效果会更好。

　　乘法口诀表是二年级一个难点，

　　对于大部分人来讲，学会它很容易，

　　而借助这些手段或者方式，

　　只是为孩子找到更容易理解的方式，

　　让孩子更容易上手学好数学。

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