纸笔课堂提效｜宝中二外新型教与学模式助推课堂增效

　　4月18-20日，“2023年第一期宝安区国家级教育信息化“双区”实验校成果展示活动”在深圳市宝安区隆重举行。18日，宝安中学（集团）第二外国语学校展示了学校基于过程数据评价的新型教与学模式实践，如何提升课堂能效、有效促进学生核心素养发展。

　　

　　教研活动在青年教师杨珊执教的《基于信息融合与大单元下的英语复习课：8BU3 Traditional Skills》课程中开始。杨珊老师巧妙运用光大纸笔互动课堂，通过课堂学情数据的快速反馈，极大提高课堂教学效率的同时，也展示了学情数据应用与学生核心素养发展的有效路径。

　　

　　教研汇智，精研笃行

　　杨老师在本节课的教学目标、内容、方法和评价方式方面进行了科学的设计。她采用了基于KWL图表的教学法，从知道（Know）、想知道（Want）和已学（Learn）三个角度引导学生围绕课堂主题，整理已知知识，思考想知道的内容，并列举学习后的收获。

　　通过这一教学方法和纸笔互动课堂的应用，杨老师能够引导学生快速地进入未知领域，激发学生主动思考、研究和探索问题，成为主动学习者。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣和动机，还有助于学生真正理解和掌握课程内容，提升学生综合素质的发展。

　　

　　KWL图表教学法

　　杨珊老师在本节课开始时先介绍了学习目标，然后向同学们简要介绍了KWL学习方法。在知道（Know）环节，杨珊老师结合纸笔互动课堂的随机抽答、快速抢答等小工具，快速调动学生积极性，引导学生回忆、整理自己已知的“traditional skills”知识，并在这一过程中应用所学单词、语法表达观点。

　　

　　趣味工具，调动活力

　　在想知道（Want）环节，杨珊老师提出问题，并引导学生分组讨论。为了掌控课堂进度，杨珊老师使用了倒计时功能，并在讨论结束后布置了阅读思考题。基于纸笔互动课堂的辅助，杨珊老师能够及时了解学生作答进度，并将学生的答案直观、便捷地展示出来，从而实现了课堂互动反馈的提速增效。

　　

　　课堂反馈，直观便捷

　　学生完成练习后，通过作答报告，杨珊老师了解到第一题共有9名学生（含名单）选了错误的A选项。应用纸笔互动课堂产品，课堂互动反馈与教学评价变得更为高效、快捷。这种实践不仅可以减轻教师的工作负担，也能够及时发现和解决学生在学习上出现的问题，促进教育教学质量的不断提高。

　　

　　数据支撑，反馈教学

　　在课程结束后，宝中二外的刘国豪主任向与会的专家和教师展示了学校“双区”实验校的成果，并作了题为《基于过程数据评价的新型教与学模式实践探索》的主题演讲。他重点介绍了学校引入纸笔互动课堂后在教学改进方面所取得的建设成果。与会专家对宝中二外的建设成果给予了高度评价，认为这一模式符合现代教育要求，对提高教学效率、促进学生核心素养发展具有重要意义。

　　

　　经验分享

　　光大纸笔互动课堂融合大数据、人工智能等先进技术，支持课前、课中、课后智慧教学全场景应用；全量采集师生教与学过程性数据，实时反馈、实时评价，支持实现传统课堂向个性化、智能化、高效化新型智慧课堂升级。在光大纸笔互动课堂的助力下，宝中二外教师开展课堂过程数据评价已成为日常教学的一部分。

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