二年级语文下册第一课古诗二首整理，讲解细致非常适合孩子预习

　　二年级语文下册第一课古诗二首整理，讲解细致非常适合孩子预习

　　在围绕新课讲解之前，我们先猜两个谜语，第一个谜语“像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。”这个谜底相信大家能很容易猜出来。接下来第二个谜语“小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。”对于第二个谜底是描绘一种植物，很多小朋友在公园或者其他地方也见到过。

　　接下来我们将要开始学习关于二年级语文下册第一课，古诗二首的知识点整理，如果在开始就能猜到两个谜语的谜底，相信大家也能想到古诗二首主要讲的是什么。在学习古诗二首之前我们还需要针对陌生字词进行提前学习。

　　比如上面的陌生字词中的“拂堤”“纸鸢”“绿丝绦”等等，建议孩子从新课第一课开始准备生字本做记录，把二年级语文下册中的遇见的陌生字词全部做笔记，这样等到学期考试时就可以很轻松的针对陌生字词进行复习。

　　在二年级语文中我们还需要孩子掌握字的结构，比如左右结构和上下结构等等，在识字认字的过程中也是能锻炼孩子在田字格中正确书写的能力。

　　在开始学习古诗二首中的《村居》，之前我们还需要认识作者，作者高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物，主要作品：《拙吾诗稿》。

　　在认识作者后我们可以进入古诗词的学习，古诗词在朗读和背诵时，讲究节奏，也就是如何断句。

　　通过上面的断句我们可以轻松找到节奏，接着就需要学习诗词内容，从诗的题目我们可以知道诗人居住在农村，时间为二月天，杂草丛生莺飞鸟鸟，又写了堤坝上的杨柳，以及农户家的炊烟，还有放学归来的儿童，高兴地放着风筝。

　　结合古诗词需要思考，诗中描绘了哪些景物，能用自己的语言描述古诗词的故事。我们可以从每一句诗词进行分析和学习。

　　在分析完每一句诗词的意思之后，相信很多学生也能总结概括出本首诗的主旨，《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。这个风筝就是在开头我们的第一个谜底，也是通过不同的语言和方式描述了同一个事物。

　　关于第一首诗的板书设计也给到学生以及老师，通过明确和详细的板书设计，让孩子对于古诗的描述有一个清晰的轮廓和结构。

　　接着我们需要学习第二首古诗词，从题目我们就知道整首诗词主要是描述柳，还是按照学习古诗第一步认识作者，贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长，主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。

　　在学习之前还是一样要掌握诗词的节奏，一直强调古诗词的节奏，其实在平时朗读以及背诵，掌握好正确的节奏才可以达到事半功倍的效果，否则别人在听自己背诵古诗词时也会感觉别扭。

　　在诗词的题目就用了“咏柳”，一个咏字体现出诗人对于柳的赞美和歌颂，第一句诗词就是用形象的比喻，“碧玉”装扮了整棵树，接着每一个柳枝粗略夸张的手法描述有数万条，还有每一片细叶仿佛是谁裁剪出来的精致，原来是二月的风像一把剪刀裁剪出来的。

　　在诗词的最后两句，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对大自然的赞美。通过学习每一句古诗词的分析，我们可以总结本首诗词的主旨，《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。

　　同时也给出了本首古诗词的板书设计，咏柳的诗人在描述时，主要从柳树的描绘以及诗人自己的想象出发，运用比喻和自问自答的方式巧妙的赞美柳树。

　　在第一课古诗二首学习最后，通过简单的随堂练习进一步巩固陌生字词，同时希望孩子们能建立自己的生字词本，能把整个二年级语文下册的生字词统计到本子上，方便后期进行复习使用。

　　前面两首诗词已经做了详细的讲解，我们在这里还需要强化一下，希望通过本节的学习能达到熟练背诵的地步。

　　此外还整理了一些描写春天的词语，这些词语也希望孩子们能熟练记忆，并且希望有时间的可以去查一下每一个词语的意思，能在以后的习作写作中使用上这些漂亮的词语。

　　上面整理的详细资料，相信在了解诗词大意之后，通过每一句诗词的分析，同学们能快速的掌握诗词并且能熟练背诵，在学习诗词时，要能了解作者以及诗人的行为艺术和语言哲学，通过体会诗人所处的环境，深刻体会诗所要表达意思，同时每一首古诗词都需要我们通过掌握其中的生字词，以及诗词的节奏等要素。

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