小学生与“太空教师”隔空做实验

　　「本文来源：北京日报客户端」

　　将铅笔插进装满水的袋子、用泡腾片演示火山喷发、将水滴滴在硬币上观察水的表面张力……9日下午，在陈经纶中学劲松分校聚沙校区，孩子们对照着“天宫课堂”的课表，与“太空教师”一起隔空做起了实验。

　　“1！2！3！……28！‘小水池’溢出来了！”小学三年级的科学课堂上，一名男生手持滴管，一边小心翼翼地将水滴滴在硬币上，一边大声地数着数字。这是科学老师白燕为孩子们设计的“硬币小水池”实验。“滴在硬币上的水滴为什么没有立刻流出来，而是形成了‘小水池’呀？”有学生不解。“这是因为像水这种液体会产生一种使表面尽可能缩小的力，这个力被称为‘表面张力’。”白燕适时给孩子们补充着科学知识。

　　“‘天宫课表’一公布，我就开始备课了。”白燕说，她最关注的是课表中的“水膜张力实验”，“我们前期已经带领学生们了解了有关水的知识，水膜的张力实验将会是我们前期学习的很好的拓展。”白燕将实验的目标定位在让学生在趣味实践中了解水的表面张力，感受表面张力在地面与太空的不同魅力。除了“硬币小水池”之外，她还准备了“洗洁精推动纸船”“铅笔插进水袋不会漏”等实验项目供学生们进行选择。“太空是一个微重力的环境，微重力会让表面张力更显神威。”感受着太空与地面实验的不同，孩子们被表面张力的神奇魅力所折服。

　　将色素倒进水杯，搅拌后再倒入食用油，用镊子夹起泡腾片投入杯中，霎时间气泡翻腾起来……四年级的科学课堂上，孩子们欢呼过后满满的困惑，“老师，我们的泡腾片实验怎么跟屏幕上的实验不一样呀？”科学老师范海艳同孩子们一样兴奋，“在空间站微重力的环境下，浮力消失了，泡腾片扔进水中产生的气泡也不再上浮，而是相互挤压，水球也会被气泡撑得越来越大。”孩子们恍然大悟。

　　“科学实在太神奇了，我真想当个航天员呀！”四年级学生岳翊璇语气中充满了期待，梦想的种子在心中悄然种下。六年级学生周欣瑶则对太空授课中企鹅服的展示印象深刻，“我觉得特别震撼，原来航天员在太空中是这样生活的，这次授课让我对科学和航天的兴趣更浓厚了。”六年级学生李浩玮则充满了自豪，“‘天宫课堂’背后展示的是我们国家的科技实力，我觉得特别的骄傲，希望自己未来也能为科学发展作出贡献。”

　　该校德育主任刘亚琨介绍，在得知太空授课的消息后，学校就谋划着如何更好地将“天宫课堂”转化为学生科学教育的资源，“前期在科技月等系列活动中，我们已经对学生进行了航天知识的科普，孩子们都有着浓厚的兴趣。”过去几天，老师们集思广益，综合考虑实验材料的可获得性、实验的可操作性、小学生的接受能力等，从“天宫课表”中选取了多项地面互动实验。学校设想，未来，要将航天科普教育以“给宇航员写封信”等形式延续下去。

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