四年级下册语文：10.《绿》课堂笔记

　　作者简介：

　　艾青（1910——1996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》等。

　　课文学习指导：

　　朗读诗歌时，要在理解内容的基础上，边读边大胆想象诗歌描绘的奇特景象，体会诗人对“绿”的感觉，感受其独特的表达，领悟诗的意境和诗人抒发的感情。最后，在想象和反复诵读的基础上背诵诗歌。学习发挥想象描写事物的方法。

　　主题感悟：

　　诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征，表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。

　　写作方法解密

　　发挥想象描写事物

　　学方法：

　　想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。如《绿》中，作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。

　　记方法：

　　1.想象要大胆，更要创新。

　　2.想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。

　　3.想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。

　　用方法：

　　请你发挥想象，续写下面一段话。

　　假如风有颜色，我希望她是……

　　示例：

　　（假如风有颜色，我希望她是）金色的，像一缕阳光，照亮生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再与孤单为伴；如一曲跳跃的歌谣，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。

　　课后习题参考答案及指导

　　1.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　答题指导：

　　在有感情地朗读诗歌的时候要注意以下几点：

　　（1）注意朗读的语调，读好字音的高低变化，只有读得抑扬顿挫，才能体会诗歌的意境。

　　（2）注意朗读的速度，诗歌是介于读和唱之间的形式，不能太急促。

　　（3）注意朗读的停顿。

　　（4）要展开想象，获得情感体验，表现出诗歌的思想感情。

　　2.这首诗歌表现的“绿”，是大自然的景色，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。

　　答题指导：

　　丰富的想象是诗歌的魅力所在。认真朗读这首诗，边读边想象画面，然后结合最后一节中的比喻句来谈谈自己的感受。

　　参考答案：

　　这句话带给我们的感受是一阵春风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，就像接收到了舞蹈教练的指令一样，一起整齐的飘动着，碧绿的河水也顺着风的方向泛起阵阵涟漪，给人以生机和活力。

　　3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读连接”说一说。

　　答题指导：

　　艾青的《绿》和宗璞的《西湖漫笔》选段都是描写绿的，艾青的《绿》要发挥想象才能感受到其意境之美。而宗璞的《西湖漫笔》，从语言文字的描写中就能感受到它的美。

　　参考答案：

　　艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望……宗璞笔下的“绿”运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿的发蓝；蜿蜒的小径上布满了青苔， 绿色直渗透到石头缝里……将人们带进了一个铺天盖地的绿色世界中。

　　疑难探究参考答案

　　◇作者爱情在《绿》这首诗中想向我们传递什么思想？

　　参考答案：

　　作者在这首诗中想要展现给我们的不仅仅是美丽的春景，联系时代背景，我们就会发现， 作者想要传递给我们的，还有他心中绿色的希望和一个充满绿色、充满希望的时代。

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