400分上专科和200分没区别？每一份努力都会有收获

　　每年高考后都有学生都根据自己的分数报考了最适合的大学。但每年高考失误或学习不努力、成绩不理想的学生也不占少数。学生不是机器，家长和老师无法做到统一标准，让所有学生在高考的时候都取得好成绩。

　　很多人认为“专科根本算不上大学”。其实是非常错误的。专科院校的学历含金量虽不及本科，但学历还是得到了教育部认可的。我国的企业也会认可学生的专科学历。即使专科学历与本科相比有所差异，但并不代表专科就没有发展。

　　

　　随着考生的逐年增多，我国很多地方本科分数线都有所上升。对学生来讲竞争压力增大，可是为了筛选出优秀的人才，提升分数线是势在必行的。很多地区的学生高考即使考了400多分，与其他省份200分的学生可能会考上同一所大学。

　　只要是专科，考多少分都不重要吗？

　　很多人认为，只要高考没过本科分数线，无论学生考高考低，最后的结果都是进入专科院校，并没有什么分别。其实并非如此，专科院校也会被分成“三六九等”。并不是所有的专科院校学生都可以选择。

　　

　　在我国一些专科院校给学生提供的资源甚至要好过很多普通本科院校。无论是否考过本科分数线，学生都不要堕落。始终要相信，越努力越幸运。很多学生在专科院校毕业后也取得了一定的成就，且相对于三本的学生来讲，公立专科院校似乎更受到企业的青睐。

　　专科学生想要报考学校的王牌专业也有分数限制。我们不难看出，考400多分的专科学生要比200多分的学生有更多的选择。可能200多分的学生只能选择普通的专业，学校在就业上并不能给学生提供很大的帮助。

　　可是考了400多分的学生将拥有更多选择，也可以凭借自己的分数，报考学校的王牌专业，获得良好的发展。

　　

　　同是专科，400分的专科生与200分的专科生在哪些方面存在差异？

　　学校实力方面有所差别

　　为什么很多人削尖了脑袋要往985名校跑？985名校和普通的本科大学师资力量是不一样的，学校的实力会存在很大的差异。

　　同样，专科大学也有好坏之分，好的专科大学和稍差一点的专科大学的综合实力也会不一样。

　　

　　越好的学校，要求的分数越高，学校的实力也更强，同学们在其中能够得到更多的东西，能够被培养成更优秀的人才。

　　反之一个不太好的专科大学会怎样，其实不用想大家也能猜得到，很多同学之所以会上只不过是想要拿到一个大专文凭罢了。

　　

　　学习氛围也有不同

　　虽然专科大学不比本科大学，但学生们也仍需努力学习，学习更多的专业知识和技能，这样才能方便在以后就业找工作。

　　但是“物以类聚人以群分”，越是分数线要求低的学校，学生整体成绩肯定就越差，这样的学生聚在一起又怎么会想着要学习呢。

　　

　　而400分左右的同学们，虽然没能考上本科，但其实成绩和本科线也都相差不多，他们也会更奋进，学习上的主动性也会更强一些。

　　所以从学习氛围上来讲，这两种成绩的学生肯定也会有些差别的。学习氛围对一个学生来说其实很重要，再好的学习氛围下，也更有助于同学自我提升。

　　

　　未来就业平台有差距

　　其实不管是专科大学还是本科大学，不管是200分上的专科大学，还是400分上的专科大学，我们到最后免不了的一个问题，那就是要就业。

　　这个时候就业平台就显得尤为关键了，两个学校的师资力量不一样，最后会导致学生的能力也不一样，上了好专科的学生就业平台，自然会比差一点的专科的学生就业平台要好得多。

　　

　　为什么有的同学明明很努力，但却总考不出好成绩？

　　其实不少考了四百多分的同学，可能离本科线就差那么一点点，虽然可惜，但却也得向现实低头，只能选择上专科或者是复读。

　　只不过这对于那些明明看似很努力的同学，确实打击还是有点大的。那为什么有的同学明明很努力，但却总考不出好成绩呢？

　　

　　一方面或许是他们只是看上去努力而已，但实际上做的都是无用功，有时候甚至他们自己都被这种假象蒙蔽了，觉得自己是真的有在努力，就是结果总不如意。

　　这样的同学往往都是那种，只知道机械性记忆，遇到问题不动脑不钻研的人，所以成绩往往很难提升。

　　

　　另一方面可能是考试心态紧张，所以成绩会有所偏差。这样的学生通常都是心理素质不太好的，所以才会在一到考试时就紧张，压力过大甚至恐惧考试。

　　而当这些负面情绪产生的时候，如果不能及时调节好，当然就会导致成绩不好，和平时成绩有很大出入。

　　

　　再有一种人可能就是他们的学习方法不对，如果学习方法不对那不管再怎么努力成绩也难进步。

　　同学们要在学习的过程中自己学会总结，总结出适合自己的学习方法，不要一味地模仿别人的方法步骤，别人的东西未必适合你自己。

　　

　　只有找到对的学习方法，成绩才能提高更快，学习也能更有乐趣，同学们未来也能更加成功。

　　一个国家的强大，离不开青年人的强大；而青年人要强大，就必须学好数学，数学是一切科学的基础。

　　杨振宁不仅是个伟大的物理学家，同时也是个厉害的数学家。他的杨-巴斯克方程，对现在科研拥有至关重要的意义。

　　有人问杨振宁：“中国如何才能再出获得诺贝尔奖的人才？”杨老回答：“快了，就快了！”

　　

　　为何这么说，因为自西方科学传到中国以来，中国就已经建立了自己独具特色的教育方法。

　　当年杨振宁、李政道、邓稼先等大科学家，可都是咱们中国自己培养的。

　　也就是说，我们无需过分崇拜外国的教育，我们中国就很行。

　　对此，杨振宁曾经提过一个有名的教育家——刘薰宇。

　　1983年，杨振宁向中学生介绍自己的学习过程时曾说：

　　“有一位刘薰宇先生，他是位数学家，写过许多通俗易懂和极其有趣的数学方面的文章。

　　我记得，我读了他写的关于一个智力测验的文章，才知道排列和奇偶排列这些极为重要的数学概念。”

　　

　　能得到世界最顶级科学家的首肯，刘薰宇到底厉害在哪儿？实际就在他所撰写的三本数学启蒙书籍——《刘薰宇数学三书》。

　　世界知名的物理学家杨振宁说："我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，我就很惊讶。你还能这样学数学？"

　　杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能认可的数学老师刘薰宇是不会错的。

　　

　　与华罗庚、陈景润等数学家相比，刘薰宇并不出名，因为他的努力主要是在教授数学和编写中小学教科书。数学家谷超豪曾经也深受这本书的影响，从而成为著名的数学家。

　　刘薰宇老师一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：

　　用通俗易懂的数学故事书，让孩子在看故事的同时不知不觉地被数学所吸引，希望对大家有所帮助。

　　

　　这是一本知识点丰富全面、故事导入性极强的“幽默文学性”数学书

　　书中并不刻意去介绍数学的公式及理论，而是循序渐进，采用文学性的方式，晓之以理并动之以情，将算学作为一门综合性的学术学科展示在孩子们面前。

　　

　　采用也是保护眼睛的双色印刷、不仅印刷更精美，图文并茂，在内文排版上也极具审美，合理的字间距在保护孩子视力的同时还能提升孩子的阅读体验、增加孩子学习的积极性。

　　

　　每册书中都搭配了函数图像、表格、抛物线等图像；让孩子阅读同时，提高艺术素养，奠定良好的审美意趣。

　　第一本是《马先生讲数学》

　　书里写道，孩子学习数学 如果仅仅只是停留在会做题的层面，也实在是对数学太过“大材小用”，着实可惜，用 图解法直接来解决算术问题，这不但便于观察和思索，而且还可使算术更贴近实际~

　　

　　对于加减乘除，书里展示的也是图解法，比如加减法：

　　

　　第二本是《数学趣味》

　　主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

　　

　　第三本是《数学的园地》

　　这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。

　　

　　不管是为高考物理打基础，还是学习数学没有兴趣，这一本秘籍就能搞定了！

　　激发孩子思考方法 提高解决数学问题的能力

　　有了这本书，您的孩子便可亲身体验杨振宁先生所经历的数学教育。

　　有了这本书，说不准您的孩子就是下一个诺贝尔奖、菲尔兹奖获得者。

　　让孩子在开心有趣的学数学，一顿饭钱，就能帮孩子带来学习数学的乐趣，非常值得！

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