大量阅读后孩子成绩没提高

　　老生常谈的问题，也是很多孩子的现状。

　　读书速度不慢，也挺爱看书，但语文成绩实在不行，做了好词好句摘抄，但写作文用不上。怎么办？

　　

　　不仅孩子，成年人同样有这样的问题。比如高考作文，大家都说难，题目读不懂，其实归根结底，是阅读理解的问题。

　　上周我也详细分析了高考作文，主要是教大家怎么破题，把看似复杂的材料作文简明化，学会列提纲，给了具体写法建议。

　　另外也讲到了小娃应该如何培养缜密思维和有效写作能力（绝对不是看作文书）。

　　回到开头的问题，原因简单总结起来有五个：

　　字词基础不牢固

　　没做过有效精读

　　只读不想不过脑

　　摘抄仿写没做好

　　写得太少没改过

　　这篇文章简单说说解决方法，本周五直播讲书的时候，再给大家就这几点详细展开。老规矩，先预约：

　　01

　　字词基础不牢固

　　这个很好理解，也容易解决。多读多写，听写和练习都不能少。经常错的要圈出来，复习几轮。

　　学龄前的孩子不需要！上小学开始有必要。周五讲座的时候会再说说识字和巩固的方法。

　　另外，一定要讲典故和偏旁部首。汉字是几千年传承下来的精华，从甲骨占卜，到农耕礼乐，从蒙昧到文明，理解了汉字的智慧，自然会掌握其奥秘。

　　不会讲？没知识储备？讲座会给大家介绍好书，还有好上手又很有效的讲法。

　　

　　02

　　没做过有效精读

　　大部分孩子都是泛读，我的建议是精读泛读比例是2:8。

　　至于哪些精哪些泛，不重要。阅读内容的多样性，阅读引导的正确方向，才是我们需要注意的。

　　短文+整本书/整套书阅读，都非常重要。

　　亲子阅读的时候，要和孩子聊情节和感想，可以在阅读过程中，也可以是读完的讨论。根据孩子的状态自由调整。

　　能自主阅读的孩子，短文要厘清段落顺序和逻辑，而无论文字长短，都要学会总结归纳大意。

　　到了整本书阅读，更要关注孩子对于情节和人物关系的理解是否到位？问问精彩片段有哪些？阅读感想是什么？

　　

　　03

　　只读不想不过脑

　　想和思考，不是对具体细节情节的描述，而是读完后有自己的想法。

　　家长可以和孩子聊一聊：

　　你最喜欢谁？为什么？你觉得TA最大的特点是什么？

　　TA为什么要这样做？你是否支持？为什么？

　　诸如此类的开放式问题。不是单方面的问，而是沟通。有必要的话，也可以做做读书笔记。

　　

　　这是先先的读书笔记PPT。先理顺思路，自己把目录做出来，再一项项展开。当然，我也会帮他组织语言更清楚表述。