数学“严重偏科”的学生，基本有这3个特点，来看看你是否也有呢

　　人的知识和学问是学出来的，不会是从天上掉下来的。人的才干和能力也是从学习中而来的，只有学习，才能使人智慧；只有学习才能使人手中有艺。人生，谁抓住了学习，也就抓住人生的关键点；谁抓住了学习，谁就抓住了自己的人生。

　　随着中国教育制度的改革，升学，成为了很多家长的焦虑之源。

　　数学，是很多孩子的弱项，不会学、学不好，是普遍现象。而数学的比分占比，确非常的高。

　　面对“教不进去”的孩子，怎么办？放弃？不过，一定要帮助孩子提高数学水平，不然越到高年级的孩子越吃亏。

　　在数学课上，老师会一遍又一遍地讲解问题并提供解答思路，而做笔记正是将这些解题思路和方法记录下来的重要方式。然而，数学严重偏科的学生往往不喜欢做笔记，其实这是一种负反馈的表现。他们可能会把课上的知识当作短期记忆，一下课就会忘记。可能是因为对数学没有兴趣，没有充分认识到做笔记对于巩固数学知识和提高解题能力的重要性。不做笔记的学生，通常在考试前复习材料时，因没有笔记导致只能浅尝辄止，无法提取和回忆有用的信息。因此，不喜欢做笔记是数学严重偏科学生的一个主要特点，需要引起足够的重视。

　　

　　数学是一门涉及逻辑思维和推理能力的科目，在解决问题时需要学生通过运用已学习的数学知识和理论，进行逻辑推理和分析。数学严重偏科的学生往往由于思维能力不够灵活或是思维方式狭窄，导致解题过程中无法很好地运用理论知识和技巧。他们可能缺乏对问题的全面认识和理解，只是机械地套用公式，忽略了问题与实际生活的联系。思维打不开的学生面对数学题往往束手无策，觉得无从下手，难免会对数学产生畏难情绪。因此，提高学生的逻辑思维和推理能力是帮助他们克服数学偏科问题的关键。

　　

　　对于学生来说，兴趣是学习的重要动力之一。如果学生对某门科目没有兴趣，就难以主动地投入学习和探索。数学严重偏科的学生往往对数学缺乏兴趣，认为它枯燥乏味，甚至有些抵触。这种抵触情绪会让他们更容易放弃探索和思考数学问题的机会，限制了他们在数学领域的发展。因此，建立对数学的兴趣至关重要。学校和老师可以采取创新的教学方法，结合实际应用，激发学生对数学的兴趣。

　　

　　总之，文章介绍了数学严重偏科的学生的三个特点：不喜欢做笔记、思维打不开和对数学不感兴趣。这些特点表明，学生在数学学习过程中可能存在记忆力不足、思维局限和缺乏动力等问题。针对这些问题，我们可以采取一些措施来帮助学生克服数学偏科问题。首先，培养学生良好的学习习惯，认识到做笔记对巩固数学知识的重要性。其次，注重培养学生的逻辑思维能力，通过启发式教学和综合应用，引导学生灵活运用数学知识解决问题。最后，通过丰富的教学内容和形式，激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的魅力。

　　

　　正如作者所言，数学确实是一门难度较大的科目，但我们应该对所有科目一视同仁。学习多门科目，能够使我们得到全面的发展，拥有更广阔的知识视野。将注意力不仅仅局限在某一门科目上，而是要拓宽自己的学习范围，扩大知识面，这对于我们的综合能力和发展至关重要。

　　回顾过去，我发现自己在学生时代也曾经有过偏科的经历。那时候，我对数学兴趣不大，总是觉得它太难理解和应用。我不太喜欢做笔记，对于课堂上的讲解和思路总是不能很好地记忆和掌握。同时，我的思维也不够开阔，无法将数学知识灵活应用到实际问题中。最终，我对数学产生了抵触情绪，觉得它与我无缘。但是，通过一次次的努力和正确的学习方法，我逐渐克服了数学偏科的困境，提高了自己的数学成绩。现在回想起来，不喜欢做笔记导致的记忆力不足，思维打不开和对数学不感兴趣，都是我数学偏科的主要原因。所以，我深刻体会到了改变学习态度和培养兴趣的重要性。

　　因此，我建议那些数学严重偏科的学生，要从根本上改变学习态度，不要对数学产生抵触情绪。在学习过程中要注重积累和巩固基础知识，辅以实际问题的应用，提高数学的实际操作能力。同时，要多进行思维训练，开阔思路，通过多方面的学习方法提高解题能力。最重要的是要培养对数学的兴趣，把数学视为一种乐趣和挑战，从而提高学习的积极性和主动性。只有赋予数学充分的热情和兴趣，才能克服数学偏科的困境，实现全面发展。

　　有的家长也想让孩子学好数学，却不知道该怎么办。相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，

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　　尤其是那些对数学感到无趣和枯燥的学生。它可以作为中小学数学教材的辅助读物，也可以作为自主学习的参考书。

　　考试前，大量练习乏味而且效果并不好，而读一读刘熏宇的“数学三书”则能让学生轻松愉悦地复习知识点，提高学习效果。

　　每一个想要学好数学的孩子，特别是现在面临数学成绩差而头疼的孩子，他们的家长都应该为他们准备一套属于他们自己的《数学三书》，孩子必定会因此，数学成绩得到极大的提高。

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