夺得国际奥赛3金1银，成绩比较突出，但网友仍不太满意，原因分析

　　2023年7月11日，在阿联酋迪拜举行的第34届国际生物学奥林匹克竞赛结束。这次比赛从7月3日开始，经过了8天的奋战和等待，成绩终于揭晓了。

　　中国代表队四位选手联袂出战，获得了3枚金牌和1枚银牌。其中，来自河南省郑州市外国语学校的毛上卿，夺得世界第二名。

　　来自山东省济南市历城第二中学的廖一岩同学，夺得了世界第三名的好成绩。来自四川省成都市第七中学的赵语涵同学，夺得世界第八名。以上三位同学均夺得金牌。

　　来自浙江省杭州市余杭高级中学的刘童杭同学，以第31名的优异成绩，夺得银牌。

　　

　　应该说，这个成绩已经相当优秀了，但是，没有夺得世界团体总分第一名，参赛的四名队员也没有全部夺得金牌，总是有那么一点点遗憾。

　　人们不禁要问，为什么同日揭晓的第64届国际数学奥林匹克竞赛，中国代表队连续五年蝉联世界第一，国际物理奥林匹克竞赛，中国队连续十几年全部夺金而且夺得团体总分世界第一。

　　然而，在国际化学奥林匹克竞赛、国际生物奥林匹克竞赛、国际信息学奥林匹克竞赛中，中国代表队的成绩为什么就不太稳定呢，这是有深刻原因的。

　　

　　国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）是一项面向全球各国高中生的学术竞赛，旨在促进生物学教育的发展，激发学生对生物学的热情与兴趣。

　　2021年国际奥赛

　　作为一支在IBO中有着丰富经验的队伍，中国队在过去几年的比赛中取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些问题，其中最明显的就是成绩的不稳定性。本文将对中国队在IBO中的表现进行回顾，并就其成绩不稳定的原因进行深入分析。

　　

　　一、中国队在IBO中的表现

　　在过去的十几年中，中国队在IBO中取得了很多优异的成绩。例如，2015年第25届国际生物学奥赛，中国队选手全部摘金。2016年第27届国际生物学奥林匹克竞赛（IBO），中国代表队4人全部夺得金牌。

　　

　　2018年第29届国际生物学奥林匹克竞赛，中国队夺得世界团体冠军。2019年第30届国际生物学奥林匹克竞赛，中国队夺得世界第一名。第32届国际生物学奥林匹克竞赛成绩，中国队再次全部夺得金牌。

　　但是其他年份的生物学国际奥赛，中国队的成绩起伏不定，没有全部夺金，更没有夺得团体第一名。，2019年和2020年的比赛，中国队却并未能延续这一佳绩，排名分别降至全球第五和第三。而在2021年的比赛中，中国队更是跌出了全球前十。

　　

　　二、成绩不稳定的原因分析

　　1. 选拔机制

　　目前，中国队的选拔机制主要依赖于国内的生物奥林匹克竞赛。然而，这种竞赛并不能完全反映出学生在国际层面的实力。此外，由于选拔时间较短，很难充分了解学生的综合素质，如心理素质、适应能力和团队协作等。这可能导致队伍的整体水平出现波动。

　　2. 培训方式

　　中国队的培训方式主要集中在短期的集训上，这使得学生在理论知识和实验技能方面可能存在短板。相比之下，一些国际上的先进训练方法，如长期的项目式学习、个性化的辅导等，可能更能帮助学生全面发展。

　　

　　3. 文化背景

　　生物科学是一门全球性的学科，而语言和文化差异可能会对中国队的参赛产生影响。例如，在面对一些国际性的生物学问题时，队员可能因为对问题的背景了解不足，而导致理解上的偏差。

　　

　　4. 参赛压力

　　IBO是一项高强度的竞赛活动，对于参赛学生来说，压力是非常大的。这种压力可能来自于对自己表现的期待、对国家荣誉的责任感以及与对手的竞争等。如果参赛者无法有效地应对这些压力，就可能导致其发挥失常。

　　

　　5.生物学奥赛的地位

　　全国每年能够通过生物学奥赛的，只有每年全国生物学奥林匹克竞赛决赛成为国家集训队的50人。而其他的金牌、银牌和铜牌获得者，在参加以前的自主招生、“强基计划”或国家专项计划、高校专项计划时，根本无优势可言，因为，生物学知识考查的得非常少。

　　我们知道，数学和物理在“强基计划”和“国家专项计划”“高校专项计划”的校测中，分值大，题目多，其优势是非常非常大的。

　　

　　三、改进建议

　　1. 改革选拔机制

　　建议增加国际性的生物奥林匹克竞赛，为学生提供更多展示自己能力的机会。此外，选拔过程中应充分考虑学生的综合素质，如心理素质、适应能力和团队协作等。

　　2. 优化培训方式

　　加强项目式学习、个性化辅导等先进训练方法的引入，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，培训时间应适当延长，以保证学生能够充分掌握理论知识。

　　

　　3. 提高语言能力

　　加强学生的英语能力培养，尤其是专业术语的理解和运用。这样不仅可以提高学生的国际竞争力，也有助于更好地理解国际性的生物学问题。

　　4.加强心理辅导

　　在备战过程中，加入专业的心理辅导环节，帮助学生建立正确的参赛心态，学会应对压力的方法。同时，队伍领导和老师也应该在比赛期间给予学生充分的支持和鼓励。

　　

　　5.提升生物学的地位

　　包括在“强基计划”“综合评价”“高校专项计划”和“国家专项计划”等招生校测中，提高生物学等非重点学科的分值，提高生物学的地位。

　　总结来说，中国队在IBO中的成绩不稳定主要源于选拔机制、培训方式、文化背景和参赛压力等因素。

　　为改善这一状况，我们需要对现有的选拔机制、培训方式进行改革和优化，同时提高参赛者的英语能力和心理承受能力。只有这样，我们才能让中国队在国际生物学奥林匹克竞赛中更加出色地展现自己的实力。

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