创新小学道德法治教学

　　利川市都亭镇榨木小学 王怀忠

　　道德与法治是唯一以“育人”为“专任”的学科，在新时代落实立德树人根本任务中担负着特殊使命。

　　基于道德与法治新课标，践行“坚持教师价值引导”的崭新理念，要求教师自身要首先做到“学高为师，身正为范”。

　　践行道德与法治新课标提出的“坚持教师价值引导”的崭新理念，引导学生“扣好第一粒扣子”，要求教师首先要让自己“硬起来”，因为教师本身就是第一位也是最为重要的立德树人资源，应着力于首先在全面提升自身师德素养上狠下功夫，真正做到“以身示范学生立德”。

　　教师要深入学习实践习近平总书记系列重要讲话精神，落实“六要新要求”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，争做“四有好老师”当好“四个引路人”，树立以生为本理念，成为塑造学生灵魂的“工程师”。

　　践行“发挥课程的思想引领作用”的崭新理念，要求教学目标要直指“铸魂育人，立德树人”。

　　道德与法治新课标提出的第一条课程理念就是“以立德树人”为根本任务，发挥课程的思想引领作用。道德与法治教师应认真研读新课标，深入钻研教材，明确道德与法治学科教学各学段的重点育人目标，从着力培养学生的良好品德和行为习惯，到让学生乐于探究、热爱生活，到促进学生的社会性发展，让学生认识社会、参与社会、适应社会，有爱心、责任心，再到让学生简要了解中国共产党的历史和革命传统，理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常生活和社会活动中自觉践行，依靠课程的思想引领，实现各学段的育人目标。

　　践行“以学生生活为基础”的崭新理念，要求教学实施过程要突出“链接生活，引领实践”。

　　小学生的天性是幼稚而天真的，他们对外界事物的感知与认识往往是从具体而生动的形象开始的，如果激活他们在头脑中储存的相应情境、形象或经历体验过的事情，就能使学生再次获得情感体验，达到事半功倍的教学效果。如教学《有了矛盾怎么办》一课，笔者创设了这样的情境：上课开始，请一名同学急匆匆地走进教室，由于过于慌乱，将一名同学的纸笔碰掉了，这位同学没看一眼就到自己的座位坐下。接着组织学生就此事进行讨论：如果你遇到这种情况，怎么办？在讨论十分热烈、争先恐后发言的浓厚氛围中，笔者及时在黑板上板书课程主题：同学之间有矛盾该怎么办？这节课学生学得十分投入，他们很快明白了同学之间应该平等相处、互相关心，有了矛盾要相互沟通、彼此原谅的道理。从学生生活入手，引领实践，让他们对这堂课留下了深刻印象。