研精阐微—2022鲁迅美术学院（大连校区）精品本科课程展视觉传达设计学院

栏目：学前教育时间：2022-12-01

　　原标题：研精阐微—2022鲁迅美术学院（大连校区）精品本科课程展视觉传达设计学院

　　“研精阐微”精品本科课程展于2022年11月7日在鲁迅美术学院大连校区博物馆开展，本次展览中包含视觉传达设计学院选送的4门本科精品课。我院参展的课程负责人和教学团队积极参与、精心准备，并对参选课程的专业教学做了系统全面的梳理优化，通过展板说明、实物作业等展示方式，全方位呈现了参选课程的团队风采、教学理念、教学特色、教学成果等。

　　此次精品课程展充分呈现出视觉传达设计学院教学精神的传承与创新，是教师们多年来对专业教学所作的系统梳理和全面呈现。展览展现出我院系统、完善的教学学科构成和特色鲜明的专业特征；显现出教师们全面深厚的教学能力和同学们严肃认真的求学态度。

　　同时，各门精品课程在梳理、展示、交流过程中，所展现的当下的艺术教育的原态，也能够进一步敦促我们发现教学问题，从而引发更深入的教学思考。这些思考将督促我们回到艺术教学的原点，围绕课程、作业、教材、教学方法等进行自我反思、自我成长。这些可圈可点的课程教学成果，将激励师生面向未来，笃定前行。

　　课程介绍：插画设计课程主持人 ——王炜丽

　　课程理念

　　本课程是视觉传达设计专业基础课程。研究对象是插画设计。学生通过学习手绘插画结合电脑制作，掌握多种插画表现技法。学生的设计表现力得到提升，作业和文创产品开发、服务地方经济有机结合，通过插画作品提升商品品牌形象，宣传推广产品，促进商品销售，最终实现鲁迅美术学院本科人才培养的总目标：培养具有扎实的专业基础，富有社会责任感和时代精神，拥有创新能力和国际视野的高素质美术专业人才。

　　课程特色

　　本课程是视觉传达设计专业基础课程，研究对象是插画设计，已开设几十年，积淀了鲁迅美术学院厚重的文化艺术底蕴和授课教师的专业成就。

　　课程在传统教学内容基础上引入最新的教育理念，引导学生结合设计项目进行实训，为辽宁的文创设计产业、服务辽宁地方经济助力。

　　课堂上，教师的作用在于组织引导，学生通过主动的探索活动获取知识。例如在寒假期间，教师就利用学生旅游和居家的机会布置地方文化考察作业，学生收集图片文字素材，总结观点，在开学后的课堂上进行汇报交流。汇报中讨论气氛热烈，课堂充满生气和乐趣，学生处于学习的主动地位。教师在关键点上提出问题，引导学生将考察结果顺利导入目标课程。

　　课程成果

　　课程介绍： VI设计课程主持人 ——刘亚璇

　　课程理念

　　“VI设计”作为品牌设计中极其重要的一环，近年来受到越来越多的重视，也一直作为视觉传达设计及其他相关设计类专业的必修课。从视觉角度打造具有中国特色的品牌形象，成为高等院校人才培养的切实任务。提升具有中国特色的品牌视觉形象，有利于满足人们更高层次物质文化需求，有利于弘扬中华文化、提升中国形象。通过VI课程的学习，学生了解VI的基本理论，VI 与品牌之间的关系，理解VI在品牌设计中的地位和作用，熟悉VI设计流程，掌握VI设计的方法。VI 设计往往是继标志设计课程之后的关于品牌设计的重要课程。它统合了学生之前学习的有关图形设计、字体设计、色彩、版式设计的相关内容，并最终以一本VI手册的形式提交作业。

　　课程特色

　　VI手册绝不等同于一本“形式大于内容”的手册，它所包含的内容应该是实用的，具有实践指导意义的，这就要求教师在课堂讲授中，多从实际应用中出发，适当控制学生的“天马行空”，同时又要避免过度“生搬硬套”手册中规定的各种模版和要求，达到一定程度的灵活性。

　　VI设计课程的作业选题包括辽宁省老字号品牌、辽宁省城市形象和具有国潮特色的中国特色品牌等，以此将课程思政融入教学，激发学生的爱国精神。同时，也将具有实践意义的科研项目，如：“国潮策略下的辽宁老字号品牌的形象升级研究”“沈阳城市文化形象展示策略方法研究”“建立辽宁老字号‘视觉锤’的核心策略与创新研究”反哺到教学，形成产教研一体的课程特色。

　　课程成果

　　课程介绍：设计思维与方法课程主持人 ——孙虹霞

　　课程理念

　　为培养具备坚实的艺术理论知识和深厚的专业文化素养，兼具国际设计文化视野与中国传统文化特色，适合于创新时代需求的综合设计能力的应用型人才，重点在于设计思维的培养和训练，进而有效帮助学生奠定独立的设计观与方法论的基础。

　　设计思维（DesignThinking）是设计产生和实现的思维方式，通过理解问题产生的背景，并能够理性地分析和找出解决方法，完成最合适的解决方案。设计思维是设计从业者需要具备的思维方式，是设计与其它学科领域相区别的重要精华所在。经过课程学习，学生全面理解设计的特征；明确设计目标、设计任务；学会思维拓展的训练方法，并应用于设计实践当中；学会应用设计的思维发现问题、解决和处理设计问题。

　　课程特色

　　系统有目的地进行设计思维的教学与训练，学生学会独立发现、分析、解决设计问题的能力，提升思辨能力，学会总结和思考。逐步建立独立的设计世界观和方法论。课程教学中，利用引导工作法、小组学习法等方法，鼓励学生学习力带动教学力，大力提倡学生主导课堂，学习由被动变为主动。

　　打破传统单一的教学模式，引导学生培养独立的学习能力。教学不是以传授多少知识点为衡量标准，而是以学生主动学习的过程以及有多少体验为目标，重塑知识的形成过程。倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论。“观察”与“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。

　　课程成果

　　主讲课程《设计思维与方法》获得2020年辽宁省一流本科课程。

　　课程教学与训练

　　学生作业

　　课程介绍：视觉形态语言训练 ——素描

　　课程主持人 ——曲木子

　　课程理念

　　本课程是一门线上精品课。共呈现十章内容，视频单元35个，总时长745分钟。图文阅读单元10个，作业及考试单元9个。课程讲授重要的视觉艺术基础素养，包括形态、肌理、构图、形式法则、明暗、空间、光影、抽象化等知识内容。课程设计从艺术初学者的理解程度入手，采用先具象后抽象的总体教学设计。通过学习使学生从原有的具象思维进入到视觉分析的体系之中，利用具象绘画以及照片图片讲解构成原理。在学生掌握和理解了视觉形态构成知识之后，向学生讲授由具象转化为抽象的思路和方法，最终形成新的画面秩序。

　　该门慕课近年来一直被应用于线上线下混合式教学实践之中。通过以翻转课堂代替传统课堂的方式，实现以学生为中心的教学转变。

　　课程特色

　　本课程的教研团队，根据培养高水平应用型人才的专业定位，改造了之前依赖感性传授的缺乏科学系统知识的教学方法。

　　首先，在教学设计上，借鉴国内外先进的教学体系和相关教学设计与艺术理论，完善了课程设置，设置了符合视传专业需求的基础课程，让课程与之后的专业课程形成统一的体系，体现先进性。

　　其次，在知识内容上，对课程中涉及的知识点进行细化研究，真正做到有效的讲授。对教师反馈的基础问题，以及学生在之后的创作中体现出的知识欠缺，在本课程中进行了补充和完善。

　　最后，在教学方法上，教研团队积极进行教学质量的改善，通过互动、讨论等方式，让学生多一些机会消除对知识的疑惑。利用各种辅助方法反复讲解知识点，提升课堂效率，获得更好的教学成果。

　　课程成果