《小学中低年级学生自觉性学习习惯的培养和探究》课题结题汇报

　　××县、××小学于2009年9月申报了原课题《山区农村小学中低年级学生自主学习习惯的培养和探究》，于2010年 3月立项为桂林市教育科学“十一五”规划B类课题（课题立项编号为：2010B-61）。然后在课题负责人的带领下于7月进行了课题开题，课题研究活动正式开始实施。在课题研究的过程中，因课题研究范围较大，实验有难度，因此在专家的指点下，将课题名称更改为《××小学中低年级学生自觉性学习习惯的培养和探究》。又因一些课题组成员陆续的调离了工作岗位，因此对课题负责人及课题组成员也进行了变更。

　　本课题组现有课题成员18名，全部为小学高级教师，其中有校长、教导主任、科研主任在内的行政领导，也有学校各科的骨干教师，他们在理论指导与实践相结合中在一线不断探索，保证了课题的正常运转。课题启动4年，经过全体课题组成员的潜心研究和试验，不断互相探讨和实践，本课题的研究完成了预定的研究任务，获得了一些符合××小学中低年级学生自觉学习习惯的培养方法，适合在××小学中低年级推广。现将课题研究工作分为三大块汇报如下：

　　

　　一、课题定位

　　（一）课题研究的内容和重点

　　课题研究的主要内容是：

　　1.培养××小学中低年级学生自觉学习的习惯；

　　2.探究培养适合××小学中低年级学生自觉学习的方法和策略。

　　课题研究的重点是：

　　1.在课堂和课外各种活动中培养学生自觉学习的习惯；

　　2.通过探究培养适合××小学中低年级学生自觉学习的方法，改变农村孩子从小在家中养成的不利于学习的不良习惯和方法，形成自觉学习的学习氛围，从而提高教育教学质量。

　　课题研究的目的是：

　　改变中低年级学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探究知识，积极且自觉的参与教学活动的学习方式。学生由“要我学”转化为“我要学”，让每一个孩子从小感受学习的快乐 ，在学习过程中初步获得如何自觉学习的方法，从而养成自觉学习的好习惯。

　　（二）课题研究的方法

　　1、文献资料法：广泛查阅文献，从教育哲学、教育心理学、脑科学、教育技术和传播学等领域和古今中外的已有相关理论中寻求理论指导。

　　2、行动研究法：各年级、各学科负责人制定自己的行动计划，以学年为一个时间段，制定适合的计划方案开展研究活动。各组成员每月至少活动一次，并撰写教育随笔和教学论文，每半学期交流一次。

　　3、总结法。

　　二、课题研究的实施过程

　　整个课题研究过程分为三个阶段：课题准备阶段、课题研究阶段、课题研究理论提升及结题阶段。

　　第一阶段 课题准备阶段（2009、9——2010、7）：此阶段做的主要工作为：

　　1.立项申报课题，得到市科研所审批。

　　2.组建课题组，对课题组成员进行课题培训。

　　3.设定课题研究步骤，确定实验年级，撰写课题实施方案。

　　4.收集培养小学生自觉学习的理论与操作资料，并进行“自觉学习”的调查设计。

　　5.外出学习和组织课题培训。

　　6.撰写开题报告。

　　第二阶段 课题研究阶段（2010、7——2013、7）：此阶段做的主要工作为：

　　1.课题启动，此课题于2010年7月在本校正式开题。

　　2.对课题组成员进行课题培训。

　　3.对中低年级学生进行自觉学习的调查研究，为接下来的研究打下良好基础。

　　4.各中低年级老师制订行动研究计划，在实际教学中采取必要行动推进培养学生自觉学习习惯的深入开展。

　　5.尝试优化中低年级学生自觉学习的教学行动，组织不同年级不同班级老师上研讨 讨课，在课堂教学中探索培养学生自觉学习的方法。

　　6.制订××小学中低年级学生自觉学习评价标准，对中低年级学生进行评价。

　　7.课题组成员撰写培养小学中低年级学生自觉学习习惯的相关论文和教学课例，并积极参加各种论文比赛进行评比。

　　8.组织学生参加学校的大课间骑马舞、武术操、队列、葫芦丝等活动和各种竞赛，展示学习成果。

　　第三阶段 课题研究理论提升及结题阶段。（2013、9——2014、2）：

　　1.召开课题组成员会议，收集课题研究的各项成果。

　　2.整合课题组的研究成果，撰写课题工作报告、研究报告。

　　三、课题研究取得的成果

　　通过开展四年多的课题研究和课题组成员的连续工作，培养了××小学教师的综合素质，特别是教科研水平和课堂教学能力得到了提升。同时我校中低年级学生自觉性学习习惯的培养取得了预期的成果。取得的成果有:

　　（一）集体荣誉：

　　(二）教师荣誉：

　　（三）学生荣誉：

　　（四）探索归纳出适合培养我校中低年级学生自觉学习习惯的有效策略：学校管理策略；激发自觉学习的策略；培养学科自觉学习习惯的策略。

　　（五）课题组教师撰写论文13篇，其中获广西区级一等奖3篇，区级二等奖3篇，三等奖4篇。教学设计三篇，区级奖2篇，县级奖1篇。

　　（六）其他成果：原来中低年级学生没有主动读书的习惯，在课题研究活动开展后90%的学生都喜欢和愿意到学校图书室借阅有益的书刊来看；学校少队部不定期举行读书活动，90%的中低年级学生都主动的参加并积极写读书心得。同时我们学校的大课间：手语操、武术操、骑马舞、队列、葫芦丝吹奏等活动在培养学生自觉学习的过程中得到了蓬勃发展，从而走出了我校的特色之路。

　　总之，培养中低年级学生自觉学习的习惯不是一朝一夕之事。我们怀揣期望，做了一些扎实的工作。让我们感到欣喜的是，在四年的课题研究实践中，中低年级学生能自觉学习的习惯有了明显的提高和人数的增多。××小学中低年级学生自觉学习的习惯达到了预期效果。中低年级学生自觉学习习惯逐渐养成，学习能力普遍增强。在这些自觉学习习惯的带动下我校的教学质量有了稳步提高，学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。

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