新成长漫笔857|平思伟:少先队的幸福教育——构建辅导员的幸福圈
上海市少先队总辅导员赵国强老师一直强调我们要让少先队员更喜欢少先队,拥有幸福童年;让少先队辅导员更热爱少先队,成就幸福人生;让校长更重视少先队,争创幸福校园;让家长更支持少先队,建设幸福社会。
从历年来各级少工委下发的文件中可见:少先队校外辅导员也是少先队辅导员队伍重要组成部分,建立和完善校外辅导员各项制度也一直是各级少工委所探索的议题,但纵观其研究,全国、省级、市级少工委的研究寥寥无几,区级、校级层面的几乎没有,校外辅导员的组织归属感、幸福感也有待提高。
我作为大队辅导员,主要职责之一就是指导和帮助校外辅导员开展少先队思想引领工作,让他们更热爱少先队,成就幸福人生。“少先队校外辅导员工作室”应运而生,它是由学校少工委成立,大队辅导员为工作室负责人,带领骨干校外辅导员围绕少先队工作者专业化发展进行理论研究和实践,并定期聘请专家顾问开展理论学习、业务指导、专题讲座、经验总结,提高少先队校外辅导员的辅导能力,构建辅导员的幸福圈。那么,如何发挥工作室作用,构建辅导员的幸福圈呢?
完善管理机制,增强组织归属感
以往我校校外辅导员由校少工委从拥护党、高素质、有特长优势的家长中审查选聘后,颁发聘书任用,校外辅导员往往将自己定位为家长志愿者协助学校开展活动,而不是少先队辅导员,没有队组织的归属感。
在少工委的带领下,工作室逐步完善校外辅导员管理机制(评聘制度、任职资格、任职程序、培训制度、激励制度、退出程序),除了学校少工委对申请人员进行资格审查,任职程序中还规定在拟聘任人选所在单位和学校各进行不少于1周的公示,再由学校少工委聘任,和中队辅导员一起颁发聘书,并上报区少工委和申请人所在单位备案。每学年对工作有显著成绩或作出特殊贡献的少先队校外辅导员,授予“优秀少先队辅导员”称号。
校外辅导员不仅得到学校少工委的认可,而且还得到了所在单位的支持,光荣感和组织归属感不断增强,幸福感也油然而生。
提升专业能力,辅导队员成就自我
校外辅导员的职责就是利用自身优势和专长,协助大中小队围绕政治启蒙和价值观塑造开展教育活动,树立和增强少先队员光荣感。但是很多校外辅导员自身优势和专长显著,获得过荣誉和嘉奖数不胜数,但在辅导队员活动的时候,优势特长无法完全发挥,捉襟见肘力不从心,队员们在活动中有时三心二意、不感兴趣,令校外辅导员产生挫败感。
究其原因:他们的设计组织的队活动缺乏队员的参与,以个人的一言堂为主,活动缺少童趣,出现课堂化、形式化、成人化倾向。更深层的原因是校外辅导员的专业能力还不够。
学校工作室不断开发课程,提升校外辅导员的辅导能力与辅导艺术,工作室交流中,辅导员们学理论,重实践,思维的碰撞让他们眼界更广、收获更大,能力不断提升。
鉴于队员们对《小记者讲座》和《价格法讲座》兴趣不足,在工作室的研讨中,区电视台的记者乔老师和区市场监管局执法大队的陈老师决定联合组织少先队实践活动《小记者探秘执法大队》,在乔老师指导如何进行采访后,小记者们在陈老师的带领下来到各个中队进行访问,各中队的叔叔阿姨们都很热情地接待了小记者们,对于小记者们的访问都“知无不言、言无不尽”,还和小记者们一起做起了药品、化妆品测试的实验。活动结束后,队员们意犹未尽,执法大队的叔叔阿姨们的敬业奉献的精神和执法为民的担当给他们留下了深刻的印象,也在他们心中埋下了一颗种子,既要做一个奉公守法的公民,也要为国家做出自己的贡献,将来有一天,期待着在这里重逢相见,立志做一名市场监管人!
此外,工作室还提供丰富的资源,让他们多参加校内外活动,如入队仪式、十四岁集体生日仪式、建队日活动、各中队少先队活动、雏鹰假日小队活动……在实践感悟和视野的拓展中不断夯实专业知识和能力,促进自己快速成长。
在不断学习和实践中,校外辅导员能够立足队员的特点以及自身的优势,创造性地开展队员喜欢的少先队活动,促进队员的学习和成长的同时,自己也获得了满满的成就感,尤其当自己的孩子向别的队员自豪地介绍“他是我家长”时,幸福感更是溢于言表。
不仅校外辅导员收获了满满的幸福,队员们参加有意义又有意思的少先队活动也快乐无限,大队辅导员在工作室中带领着骨干校外辅导员进行理论研究和实践,在课程开发和活动创新中,自身的专业素养也有了质的飞跃……幸福感源源不断,汇聚成圈,我们会努力让队员们拥有一个幸福的童年,同时也成就我们的幸福人生!
(平思伟,奉贤区华亭学校德育副主任、大队辅导员,奉贤区少先队教研中心组成员,上海市少先队辅导员带头人干桂凤工作室学员。曾获上海市少先队辅导员基础知识竞赛季军、上海市少先队活动进社区方案二等奖、奉贤区少先队活动方案一等奖等,校少先队队室连续多年评为奉贤区示范队室,华亭学校大队部连续多年评为区红旗大队、区少先队工作先进单位、上海市优秀大队。教育格言:让少先队员更喜欢少先队,拥有幸福童年!)
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宗旨:
我们坚持立德树人、全面发展、多元成长,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;我们推进五育并举、知行合一、整体育人;我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性;我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化,激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化,激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。
我们探索新成长教育,为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。
要求:
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