微课在小学语文课前预习中的运用措施

　　本文转自：黔西南日报

　　课前预习是小学语文教学中的一个重要环节，但很多学生并未养成良好的预习习惯，在自主预习中难以有好的表现，制约了课堂教学效率。在小学语文课前预习中运用微课，能将抽象的知识进行直观演示，能通过视频、音频等进行思维引导，不仅为教师的课堂教学提供了丰富的教学资源，还帮助学生进行有效的课前预习，使小学语文课堂教学效率得到提升。

　　一、微课在小学语文课前预习中的积极作用

　　微课在小学语文课前预习中的作用十分多样，这也是很多教师不仅在课堂教学中对其予以运用，同时也积极在课前预习中予以运用的直接原因。从教师“教”的角度看，微课的运用是教师教学中的一个有效“助手”，不仅能让教师针对教学难点进行预习与复习，还能赋予课前预习教学丰富的内涵。从学生“学”的角度看，微课的运用可以为学生的自主预习提供有效帮助，为学生提供更多的教学补充内容，帮助学生理清课前预习思路，逐步培养学生的预习习惯，提升学生的学习能力等。除了关注微课在预习中的积极作用外，我们还应该注意到课前预习中的微课运用并不简单，运用过程中容易出现各种不足，从而导致具体运用流于形式。例如，只是让学生走马观花般的浏览而不进行有效引导、点播的话，其效果将会大打折扣。

　　二、微课在小学语文课前预习中的运用措施

　　1.依托微课精细化讲解课前预习技巧

　　如何在小学语文课前预习中有效运用微课呢？首先，要找到一个良好的切入点，对部分小学生的课前预习表现情况进行观察、对比、分析，了解学生们课前预习技巧的掌握情况。然后，教师可以从技巧讲解与培养的角度搜集相应资源，制作成微课并加以运用。在小学语文课堂教学中，教师在布置了课前预习任务后，播放相应的微视频，让学生通过微视频，在精读基础上进行课前预习，针对疑难点的技巧破解进行交流。通过教师对相应技巧的讲解，学生在课前预习中也能有一些新的思路，对相应技巧也有了一定程度的了解和掌握，自主预习能力得到有效提升。

　　2.共享微课资源为课前预习提供帮助

　　部分学生因缺乏课前预习习惯和学习思路，在课前预习中显得十分吃力。教师可以利用微课这一有效工具，在共享微课资源的基础上，为这部分学生提供课前预习相关帮助。例如，课前进行古诗词的预习帮助时，教师可以预先搜集相关资源并制作成微视频，通过在线教学平台与学生们共享这一微视频，学生进行预习时可以选择这一视频进行参考。学生通过观看微视频，通读古诗词，掌握古诗词的含义，了解古诗词的作者、创作背景和古诗词中的情感内涵等，对学生的课前预习有很大帮助。

　　3.结合微课衔接课前预习与课堂教学

　　小学语文课前预习与课堂教学有着十分密切的关系，具体来说，教师可以结合微课对课前预习与课堂教学进行双向衔接。大部分学生虽然能够抽出一定时间进行课前预习，但其记忆并不扎实，课堂教学中也难以结合预习中掌握的信息，高效率的理解、学习、扩展各种相关知识。因此，课堂教学前的几分钟时间里，教师可以播放课前预习相关微视频，通过与学生一同观看微视频，了解本堂课将要学的内容是什么、课堂教学中的重难点知识有哪些等，借此唤醒学生的课前预习记忆，使学生在较短时间内迅速进入到学习状态中，不仅有助于课前预习效果的凸显，也有助于微课应用价值的实现。

　　微课作为一种现代教学手段，对学生具有一定的吸引力，能提高学生的学习热情。小学语文教师应当深入了解微课以及微课在课前预习中的运用，除了在课堂教学中积极运用尝试外，也要做好课前预习中微课运用规划、尝试。在小学语文的教学实践中，借助于微课可以为教师提供更加丰富的教学资源，同时也能极大地满足学生的主体地位需求，使学生能够在学习兴趣不断提升的前提下获得相关知识的掌握，从而提升小学语文课堂教学效率。

　　作者：贞丰县龙场镇新园小学 刘芝丽

　　栏目：教师论苑

　　值班主任 郭连军 编辑校对 毛倪佳 版式 袁万霞

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