家长帮孩子改作文，把握3个要点，只提高写作能力，不代写作文

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　　收到家长的咨询：小岛老师，每次辅导孩子写作文，家长简直头疼，恨不得一句一句帮孩子写，好不容易修改好了，结果老师还不满意。是我们家长的写作能力不行？还是现在小学语文写作要求提高了呢？家长帮小学生，尤其是低年级的学生辅导作文，总是忍不住越界，明明是孩子写，最后都变成家长写了。

　　老师收到成人化的作文，肯定不会给好评。孩子的作文，家长辅导修改是有一个度，如何把握这个度？家长要知道3个作文修改要点，才能治帮孩子提高写作能力，而不是最后都变成家长代写作文。引导小学生，尤其是低年级段的小学生，在刚开始写作的时候，一定要有耐心，家长切不可按照自己的写作经验来辅导。

　　1、 遵循孩子的语文学习规律

　　在小学低年级段，学生们的词汇量还不够，在写作文的时候，表达不出来。自己的词汇库里没有那么多词，所以孩子们有自己的视角来通过文字表达情感。但是家长们会觉得，孩子形容得不准确。希望帮助孩子扩建词汇量，于是给孩子的作文修改了很多成年人的修辞和想法。破坏了小学生的想象力，强制孩子学习成年人使用的修辞手法，这并不在小学生对语文学习的理解范围内，家长应该遵循孩子的语文学习规律，在孩子的童心和想象力认知上，做精准的文字引导和扩容。

　　比如一二年级的同学，写看图写话，春天到了，春暖花开，大家兴高采烈地去植树……春暖花开、兴高采烈对于一年级的同学，属于成语学习的范畴。不是不可以用，只是没有符合这个阶段学生学习语文的规律。家长们可以告诉孩子，多用自己感受的双字成语，春天到了，天气暖和了，大家高兴地去植树……这样的表述，在孩子理解的基础上，再扩容到成语的使用。

　　2、 给孩子选择的词语，而不是直接告诉他们

　　三四年级的小学生，到了一个语言大爆发的阶段。通过词语的积累，孩子们开始练习的是文字语言的运用，这个阶段的小学生写作文有一个特点，那就是喜欢堆词。也就是可能孩子最近积累了新的词语，迫不及待地想运用在写作练习中，但他们还不知道这个词语是否适合文字的描述，反正先用了。形容、比喻等词语修饰堆砌在一起。

　　很多家长就会给孩子修改过度了，直接告诉孩子，这个词不对，那个词不能形容，却不讲原因，孩子觉得自己辛苦积累的词汇怎么不能用？家长故意为难自己，对写作的兴趣就丧失了。给孩子选择词语，我们可以同选择题的方式，而不是直接告诉他们。一个句子中要使用的关键词，家长分别列举2-3个，让孩子自己选一个合适的。这样辅导和修改孩子的作文，比强制性给孩子好词好句更柔和，小学生接受度也高。

　　3、 引导孩子的观察力，让孩子学会表达

　　家长在修改和辅导作文的时候，直接面对的是写作的结果，事实上，我们在写作之前也应该帮助孩子去建立观察力，引导孩子学会语言表达。家长的信心观察，看看孩子平时的词语表达习惯，在写作中，也用孩子的表达习惯来引导。这样孩子面对自己熟悉的语言习惯，就能很快明白，作文是哪里写的不好了。这比家长强行按照成年人的表达习惯来指导孩子写作文的效率要高。

　　关于家长帮孩子改作文，把握的3个要点：遵循语文学习规律、给孩子选择词语、引导观察力，大家认为这个方法好吗？欢迎留言评论。

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