幼儿教育小学化是拔苗助长

　　幼儿教育小学化　是精心培育还是拔苗助长本报      近日，教育部下发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，指出要防止幼儿教育小学化倾向。针对一些幼儿园幼儿游戏少了，作业多了，升学压力层层传递到幼儿身上的现象，教育界人士和家长纷纷反映不利于幼儿健康成长，然而也有一些家长认为，适当的对大班孩子实行小学化教学有利于他们提早融入小学阶段的学习。走访中发现，不少家长认为幼儿教育小学化弊端明显，但也有部分家长认为利大于弊。

　　多数家长表示　小学化倾向弊大于利     

　　家住翡翠名都的朱炳林的儿子今年已读小学一年级了，他认为：“这个幼儿园教育小学化，我看弊处比益处多。”朱炳林介绍说，儿子读幼儿园时，就给他报了很多小学一二年级的提前班，“当时报了拼音补习班、数学加减法补习班，就想他读小学能跟得上。”朱炳林说，现在问题出现了，孩子在幼儿园就学过小学知识了，当时学的知识又不规范，和现在老师的教法有差异，使得孩子有厌学情绪。“过早的让孩子背起学业的压力，这样并不利于成长。”如今朱炳林觉得当初望子成龙的想法太急切，以为孩子在幼儿园多学点东西，将来进入小学后轻松些，但现在看来似乎不是如此。

　　      “孩子这么小，就算给她补课她也学不到东西的。”正在县实验幼儿园门口接女儿的沈钱华也表示自己不赞同幼儿园教育小学化。沈钱华的女儿上中班了，除了学校的课业，她没给孩子报另外的班，“她很多同学都在周末上舞蹈班、书法班等，我们没报补习班，周末就带她到处玩玩。”沈钱华说，如果孩子自己不喜欢，就算送去补习班也学不到东西。带她出去走走接触一下外面的世界就很好。“我觉得孩子的童年就应该很快乐，没负担，这么小就逼她学习，假如孩子没兴趣学，这会对她成长产生不良影响的。”

　　部分家长认为　把握得当会利大于弊     

　　“我孙女读小班，每个周末都去舞蹈班上课。”正接孙女放学的胡建娇说，他们全家人都支持给孩子报个兴趣班学习学习。“她很皮，也爱跳舞，周末在家两天也关不住，送她去学习益处很多。”胡建娇说，自从去上舞蹈班后，孩子看上去更活泼开朗，也交了很多朋友，“让她多跟别人接触，有助于她与人交流，对成长是件好事。”胡建娇说，等孩子再大点就给她再报个游泳班。

　　      在少年宫门口，我碰到了正接读大班的儿子回家的丁小丽。“周六他有跆拳道班，周末去上拼音班。”丁小丽说，每次报班之前都跟儿子进行沟通，“我问他喜不喜欢，假如他不喜欢我们不强求。”她说尊重孩子的选择很重要，假如孩子没兴趣，那送去也不会学到东西，只有孩子自己愿意学才会有成效。

　　      走访中，大部分家长都表示，给孩子过多的学业压力不利于成长；他们觉得孩子自己有兴趣，愿意学才去学，不愿意就不能强求。周末时间好好安排，也要定期带孩子出去玩玩，补习班不能超过两个，加起来半天左右的最好；其余时间都应该让孩子享受童年时光的快乐。

　　小学教师表示　　拔苗助长不利于成长    

　　  “幼儿园开设小学基础课程，有点拔苗助长。对此大多数小学教师都是反对的。”县实验小学潘老师认为，从表面上看起来似乎是给孩子教了一些小学知识，但其实不但给孩子加重了负担，也给以后的小学入学教育带来了隐患。“一方面，受限于幼儿的接受能力、兴趣点的实际，孩子对所学的知识没有感性认识；另一方面，由于大多数幼儿教师对小学基础知识教的不规范，也不是很系统，使得孩子们由于听不懂而过早产生厌学心理。孩子一进小学就厌学，这种情况真的很可怕。”

　　      县教育局相关工作人员也表示，幼儿教育遵循的最重要的原则就是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展．将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在揠苗助长，不利于孩子今后的健康发展。