对孩子学习的期望要有度

　　暑假余额不足，新学期就在眼前。孩子是家庭的希望，新学期对中小学生来说都是新的起点，父母通常会对孩子有遐想和规划。其中有两种极端：严厉管教，定过高的目标，常拿别人家的孩子比较，把自己未实现的愿望转嫁给孩子；以工作忙、会不会读书是天生的等为由，放任自流，不闻不问。这两种倾向都不可取。

　　中小学生的学习，尤其是文化课，为以后实现自身价值、为国家社会作贡献奠基。父母是孩子的第一任老师，包括学习上。“养不教父之过”，用正确的言行和思想教育孩子是父母的法定义务。从成长规律看，青春期的孩子自控自律辨别等能力不强，需要在学习主动性、持续性等方面经常给予提醒、引导、激励，激发其潜能，不负韶华，同时约束某些不良行为。不少孩子长大后回首自己的成长历程，都感恩老师父母，说自己从小虽然聪明但骄傲调皮，若无他们的引导批评管教宽容，很可能没成就，甚至走入歧途。可见，父母做甩手掌柜，认为学习是学校老师的事、完全靠天赋的，放任孩子自流是不负责任的表现。当然有的是因为家教能力的问题。

　　相反，有的“虎爸虎妈”，以爱的名义绑架孩子，在学习上苛求，老是拿自家孩子的短处与他人孩子的长处比，容不得孩子出错，如某次考试或者作业失误，就焦虑责备，盲目为孩子报各种兴趣班培训班，使孩子身心疲惫，压力山大，长期处于焦虑和超负荷状态，结果事与愿违，恶性循环。中学生弑母、孩子自残轻生离家出走等案例，不少与父母对孩子学习上的要求过严有关。可见，对孩子的期望不切实际或者盲目施压等也不可取。

　　对孩子完全散养不行，求全责备、好高骛远同样有害，解决问题的钥匙在管教和期望的度，即对孩子的期望值要适当，既不能不管或者放弃，也不能无限放大孩子的潜能，应该通过父母老师共同努力，让孩子“跳一跳能摘到果子”。

　　如何把握度？因人而异，“知子莫若父（母）”。应该综合考虑孩子的兴趣特长，如众所周知的全红婵，其跳水方面能力无疑优于文化课学习。要考虑个性，如本身内向，自尊心上进心强的，应鼓励减压为主；调皮易骄傲的，应经常提醒督促；感觉孩子身心健康成长的，就顺其自然。同时，父母要多询问老师，了解孩子的学习能力和现状，对问题对症下药；要相信儿孙自有儿孙福，自己尽到责任即可。