再审一日常规 落实双向衔接 商丘市第二幼儿园开展大班园本教研活动

　　《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》的文件指出：“坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。”

　　为了遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制；为了将入学准备教育有机渗透于一日活动之中，形成幼儿行为习惯养成七大关键点。12月20日中午，商丘市第二幼儿园总园开展“幼小科学衔接视角下的幼儿园大班养成教育要点”大班组园本教研活动。

　　活动的源起

　　此活动是市二幼总园在“幼小衔接在行动1”之后的一个延伸、反思和整理，是“幼小科学实施”的务实之举和有效之举。

　　研讨多样 成果见效

　　观摩助反思，教师感触多。走进小学观摩之后，老师们感触颇多：孩子没有变，但环境在变。从幼儿园到小学，孩子是没有变的，但孩子所处的环境有了极大的变化，我们大班的老师们要有目的地培养孩子的环境适应能力、自主生活能力和学习能力；老师变了但又没有变。孩子面对的老师，幼儿园老师体现的是“润”，是滋润、浸润、润物无声的，重在陪伴；小学老师体现的则是“引”，是引导、引领、引人入胜的，重在启发。

　　人多力量大，合力破难题。大班教师聚焦“幼小科学衔接”视角下的幼儿园大班养成教育要点进行讨论。在研讨交流中，老师们各抒己见，针对一日生活中的入园、盥洗、进餐、午睡等环节，以文明习惯、情绪管理、自我保护、规则意识、任务意识等为切入点，初步研讨出一日活动养成教育渗透要点。

　　衔接多维度，成果看得见。本次园本教研活动不仅形成了“幼小科学衔接”视角下的幼儿园大班养成教育要点，厘清了老师今后工作的方向和思路，更让老师们清楚地认识到学前教育和小学教育两个教育阶段的区别，为幼儿今后的学习和发展打好基础！