依托校本资源 构建立体化美育教育场

　　央广网北京12月15日消息 2022版新课标提出要加强美育，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，促进学生的审美和人文素养的提升。北京市海淀区教师进修学校附属第四实验小学高度重视美育工作，以落实核心素养为主线，利用红色资源培育学生的心灵美，提升艺术教育水平以美育人，匠心打造学校环境，培养崇尚真善美、能思会问、笃行晓理、全面发展的博雅少年。

　　传承红色基因培根心灵美

　　学校继承红色传统，传承红色基因，滋养塑造新时代少年的红色气质，让学生在追寻领袖足迹、探访元帅故里、缅怀革命先辈、瞻仰革命圣地中，接受精神洗礼，熔铸红色精神，当好红色传人。

　　香山地区红色教育资源丰富，学校运用得天独厚的地理位置，充分发挥红色英烈精神的文化特色，着力构建“香山地区红色英烈课程”，打造“香山的传说”等地域课程，让红色基因深植于每名四小学生的心灵深处，培养学生的心灵美。四小学子还挑起香山党史纪念馆党史讲解的重任，“红色讲解团”都会按时“上岗”，向游览者娓娓道来过万字的“红色故事”，悉数红色百年。

　　学校还注重发掘校内资源，建立校内实践基地——校史馆，这也是海淀区第一个555电影网师德教育基地。学校借助师德楷模杜丽丽老师和历任优秀教师的事迹，形成实验四小的特色课程，滋养学生人格健康发展。“杜丽丽事迹宣讲团”的小讲解员，为各年级学生宣讲杜老师的事迹，并接待来自全国各地的干部、教师6000多人次。他们的一次次讲解，不但对外宣传了杜丽丽精神，而且将这种精神不断内化，成为学校鲜明的“文化烙印”。同时，学校以杜丽丽“乐业、爱生、求知、善良”的精神为引领，进行“杜丽丽式好老师”的评选，引领教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。

　　提升艺术教育水平，以美育人

　　艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。学校将艺术教育作为素质教育的重要内容，提出“各美其美 美美与共”的艺术教育理念，倡导多元的校园文化，尊重个性差异，尽最大努力调动学生的主体性、能动性、创造性，为学生的个性发展创设空间。学校积极举办丰富多彩的艺术活动，如每年的 “班班有歌声”“合唱节”“器乐进课堂”以及师生书画展、新年音乐会等，还有“艺术素养展示月”活动都见证了师生在美育中的成长经历。

　　将学校打造成立体化的“美育教育场”

　　一所学校的审美，是最高级的教育表达。为让审美、愉悦、体验成为教育的基础，实验四小向美而行，以校园精神文化之美、思晓课程之美和环境之美构建了立体化的美育教育场。

　　实验四小把文化作为美的引领，“海棠花”造型独特的校徽、“海棠花园实验摇篮”的办学目标、“切问近思 笃行晓理”的办学理念、培养“能思会问、笃行晓理的博雅少年”的育人目标、校园吉祥物小蜜蜂思思和晓晓等精神文化内涵，激活学生内在的美，让学生因“内在的美感”而自主发展，忘我成长，精神饱满，气宇轩昂。

　　在课程设置中，实验四小实现了以美育美。一是充分挖掘美的内容，形成校本化课程；二是不断挖掘国家课程的审美元素，对课程进行升级改革。学校课程文化丰富，首先开足开齐国家课程，其次完善了“思晓教育”校本课程体系，并充分利用地域资源，努力打造植物精品课程。同时，学校积极营造美的课堂，将所有教学要素都转化为审美对象，将教学过程转化为以学生为主体、师生协同的“发现（感悟美）、体验（表现美）、探究（创造美）”的过程。

　　与美相约，润物无声，营造环境之美也是美育的重要组成部分。实验四小地处西山脚下，景色优美，人杰地灵。在四小最美丽的风景莫过于校园里的近百株海棠树，春美、夏凉、秋香、冬晶莹，“温和有礼，阳光快乐”的海棠花语，由四小博雅少年在践行，大家喜欢称这里是“海棠花园实验摇篮”；明德园矗立的杜丽丽雕塑，她舍己救人、敬业爱生，用自己的青春年华谱写的那首师爱赞歌在大家心中传唱。成为像杜丽丽老师一样的人，是学校每一名师生心中坚定的信念，无时无刻地给予学生真善美的熏陶；朝露苑温室如同一枚惊叹号，也像清晨的露珠，在阳光下晶莹剔透，光彩照人，从造型到色彩的搭配都给学生以美的享受；细雨楼二层西侧的摄影墙，把每一个美好瞬间组合在一起，让这面墙形成一个微缩的美丽小世界；牡丹和芍药园，每逢春季和夏季，这里是一片灿烂、一片鲜艳，是师生们最喜爱的地方之一，孩子们会邀请同学、老师和自己一起拍照留念，把最美的笑脸、最美的花都留下来。

　　学校以自然美学、语言美学、情感美学、艺术美学、人格美学为经纬，构建适合孩子成长的“生态系统”。 在学校生态系统中，以儿童审美发展需求为指引，通过审美、美学、价值观三元素互相呼应，各自延展，形成了独具特色的美育教育体系，绘就了美学视域下的全景式育人图景。