“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行

　　 　　为了有效落实新时期课程改革的精神，进一步探索整本书阅读教学中的重点和难点，研究课内课外阅读的有效解决方案，培养青少年优秀的阅读习惯，由北京师范大学教材研究院与北京师范大学出版集团共同主办，北京京师普教文化传媒有限公司承办的“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”于12月18日在北京师范大学召开。

　　会议主持人由北京师范大学出版集团北京京师普教文化传媒有限公司副总编辑贾静担任。多位专家学者及一线研究型教师围绕“整本书阅读”教学的理论研究、发展现状和教学成果进行探讨，近300位校长、骨干教师、教研员参会。

　　 　　会议开幕式上，国家教材委委员、北京师范大学学术委员会主任、博士生导师、教材研究院院长韩震和北京师范大学出版集团副总经理潘东秀先后致辞。韩震教授从阅读的深刻意义以及在信息化社会里高质量的深阅读面临的困难讲起，指出引导孩子们进行整本书阅读、持续性深阅读的重要意义，高度肯定这次研讨会的重要性。

　　 　　潘东秀副总经理从十九大以来中央对于教育的要求，讲到最近几年国家层面教育教学改革方面颁布的重要文件，以及北师大出版集团在教育教学改革过程中所做的努力，认为新时期落实新的高中课程标准、做好教育教学服务是我们现在以及未来一段时间要做的重要事情，希望大家多多关注相关成果的出版。

　　两位领导都提到，新时代国家和人民对于基础教育提出了更高的要求，也有了更高的期待。2018年1月，普通高中课程方案和课程标准发布，高中语文课标把“整本书阅读与研讨”作为高中语文课程的第一个任务群，且贯穿必修、选择性必修、选修课程。近两年来，“整本书阅读”在语文教学领域仍处于探索的阶段，实际教学中的困惑和痛点也依然存在，但也有一批专家，走在这个领域的前沿，在过去几年中一直专注整本书阅读的教学与科研，也有了初步的成果与大家分享。

　　 　　吴欣歆教授以“‘整本书阅读与研讨’教学实践与反思”为题进行分享。吴老师带领团队做了多年探索，其多年深耕于“整本书阅读”教学领域的成果多集结成书，其中 “新课标整本书阅读”系列丛书已在北京师范大学出版社出版，也得到了一线教师的高度认可。

　　 　　会议请到了语文国家教材建设基地研究员，也是参与《普通高中语文课程标准》修订工作的李煜晖副教授做了关于“中学整本书专题教学设计与实施”讲座。河北教科所高中室主任，曾参与编写多部语文教材的张瑾琳老师就“阅读教学实施策略研究” 问题为现场近300名一线教师做了全面的阐释和深入的剖析。

　　 　　北京市海淀区教师进修学校教研员、北京市特级教师黄玉慧老师的讲座“整本书阅读多样性解决方案”切中当前一线语文教师的教学痛点，提供了一系列关于“整本书阅读”教学实操方案。北京教育学院初等教育学院副教授、齐鲁名师李怀源老师结合20余年的一线教学经验，介绍了小学阶段读整本书的教学设计与实施。

　　 　　阅读在青少年成长过程中的重要性，其实在社会各界已经达成了共识，本次会议就阅读教育的“家校共育”之路于圆桌对谈环节展开了深入的讨论。《中学时事报》主编、北京中小学校阅读联盟薛静，新蕾出版社总编辑杨丽萍，云舒写教育科技有限公司联合创始人曹郁，河北省邢台市金华实验小学教学副校长薄建华从媒体从业者、出版社编辑、阅读推广人、一线教育者的立场出发，围绕阅读的重要性、家校共读落实现状、阅读推广落地困难等问题做了真实细致的介绍，分享了多年从事阅读教育推广的经历、收获和经验。

　　电影蜜蜂 　　圆桌对谈之后，北京师范大学出版社副总编辑、北京京师普教文化传媒有限公司董事长栾学东与中国盲文出版社副总编辑沃淑萍进行了“新课标整本书阅读”丛书大字本授权签约。据介绍，“低视力人群大字本读物出版项目”是“十三五”规划中由国家专项资金支持的公益性文化项目，主要为全国800万左右的低视力读者服务，旨在为低视力人群，尤其是低视力学生推出各级各类优秀的出版物，尽最大程度满足这一特殊人群学习求知、阅读欣赏的精神文化需求。而选中北师大出版社出版的“新课标整本书阅读”丛书进行大字本推广，正是基于这一目标的考量。“新课标整本书阅读”丛书大字本的出版，能够为喜欢经典名著的低视力读者提供全新的阅读思路和切实可行的阅读解决方案，使低视力人群，尤其是低视力学生能够深入理解传统与现代、中国与世界的整体关系，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　语文高级教师、北京市骨干教师刘艳，曾在北京四中工作12年的西城区兼职教研员王迪以及北京市第一〇一中学语文教师、海淀区骨干教师杨海威等名师从一线教学经验出发，以《呐喊》《西游记》《巴黎圣母院》为蓝本，分别于探究“整本书阅读”的生长型、教师应发挥的作用、“整本书阅读”基本策略及课型等方面进行了“整本书阅读”课例展示。

　　 　　最后，北京市朝阳区教育研究中心教研员、2018书香中国·北京阅读季“金牌阅读推广人”舒芳老师进行了演讲，她认为“整本书阅读”一定要读真的书、真读了书、读出真意，一线语文教师只有经历了这样的心路历程，才能有属于自己的“整本书阅读”体验，从而落实到实际教学中。