幼儿园户外游戏很重要,如何促进幼儿的自主游戏?
对于幼儿园而言,户外活动和室内课程是的两架马车,需要并驾齐驱才构成了完整的课程。随着我国幼儿教育的快速发展,越来越多的开始更加重视户外游戏,可以弥补室内活动的弊端和缺陷,包括主题的僵化、空间的封闭、材料的非自然化等等。而且从科学的角度来看,如果孩子能充分接受阳光的话,自身合成的维生素D3就基本上能满足。因此,让孩子在户外游戏不仅是课程的需求同时也有助于幼儿的发展。
▲幼儿园户外规划设计效果图
如何促进幼儿的?一方面是教育理念的改变,另一方面则是环境的变化。那么需要把握哪些理念呢?环境的设计有需要注意到哪些问题?
户外游戏设计的理念
第一、自然即课程
自然支持了孩子充分利用自然资源实现自我成长,成为了探索世界的媒介和桥梁。只要是在户外活动的现场,孩子无论是钻、爬、跳,都是人与自然二者合二为一。
▲幼儿园大型玩具设计效果图
第二、运动即人格
幼儿期的运动绝非仅仅限于身体能力的锻炼,而是蕴含心智、情感,乃至个性与品行的教育宝藏。孩子只有在动作的时候,才能感知这个世界,与环境互动越多,大脑皮层获得刺激越多,大脑网络神经系统发育就越饱满。孩子在运动当中可以形成紧张刺激体验和荣誉感,同样,在困难当中的坚持品质也都可以在运动中获得,所以运动即人格。
第三,渗透即完整
在运动过程当中,健康语言、社会科学艺术等各项领域发展都是互相渗透的,最终指向身心素质的提升与完善。
第四,差异即公平
在户外运动过程中,孩子们一定是不整齐的,这种千差万别不像集体教学那么统一,这恰恰表达了教育的公平理念。
只要每个孩子都有积极参与游戏的机会,就都是在探索,在发展,在学习,就是在按照自己的最高水平表现对游戏的参与方式与兴趣,所以游戏是最公平的发展。
第五,自主即层次
在游戏中,每个孩子都是自主的,每个孩子都在表现自己的发展水平,他一定是做跟能力实力相一致,又稍高于现有水平的事情。
户外环境设计要点
▲幼儿园湿沙区设计效果图
第一,注意环境的开放性
强调环境向所有的孩子开放,所有的孩子共享户外的环境资源。
第二,亲自然性
户外要保持一定的自然性,通过对各种各样的动植物生命现象的感知,亲近自然,探索自然,这也是最大的优势,才能更好地滋养孩子的成长。
第三,富有挑战的冒险性
给予孩子一定的探索空间,高、长、深不受局限,是对孩子有一种敢于尝试的冒险意识的培养。
第四,促进互动
有面对共同的任务和目标,在行动当中完成一个配合和默契,才会走向合作。
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