《学记》古人的教学经验，学习的自由与生活的自由

　　01

　　学习的自由VS生活的自由

　　学校会强迫所有老师每年修足够多的线上课程，通过继续教育来鞭策老师。因此，大学老师跟大学生其实没两样，公需课、专业课、选修课，年年都要学、要考。

　　然而，人心都是叛逆的，你越是逼大家学，大家反而不学；你不让大家学，大家反而想学。这就是最简单的教育心理学，可惜多数学校都明知故犯，从不想想怎么引导大家自发学习，而是制定一大堆的“你必须”来揠苗助长。

　　正如有些学校要求每年要手动重写教案一样，这表面上是鼓励教师好好备课，实际上却完全是形式主义，导致教师更没空好好备课、没空准备有趣的案例了。

　　程序猿，就是要致力于打破一切垄断和压迫，因此，所有机械化、刷积分、强制性的东西，程序猿都热衷于让听话的电脑来代自己完成。

　　每天签到、刷积分，如果你觉得自己的生活很机械重复，那请好好学编程，只有它可以解放你。什么？编程能实现手写教案吗？当然能，编程能让印刷体跟手写体一样，除了生孩子，啥都可以用编程来完成^_^

　　社会总是想把我们标准化、量产化、机器化，通过时间（加班）、空间（两点一线）、金钱（月供）来限制我们的自由，而我们却要用自己的一生与之抗争，活出真性情，活成一个真实的、自由的人。

　　“三十功名尘与土，八千里路云和月”，奋斗几十年，你过上了自己设想的幸福生活吗？你每天真的在做自己想做的事吗？

　　有的人想爬上高山，是为了看山上更美的风景；有的人想爬上高山，是为了让山下的人也能看到山上的风景。我希望越来越多的人能成为后者，先富带后富，而不是先富绝后路、对年轻人和后来者设置各种限制条件。

　　生活很艰难，因此我们要不时喝点心灵鸡汤——记住你当下所受的垄断和压迫，保持你的愤怒，努力学习，学到你能改变这一切的那一天；努力爬山，直到你能指点江山^_^

　　通过编程打破垄断和压迫之后，我可以安心地做一名大学教师，学自己想学的东西——了解大脑（脑科学与神经科学）、了解学生（青春期大学生发展研究）、了解认知（认知心理学与认知科学）、了解学习（学习心理学与学习科学）。

　　

　　最近，我学习了《学记》这篇文章，以下是读书笔记——

　　《学记》，是《礼记》中的1篇小论文，属于战国晚期思孟学派的作品，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。《说命》，即傅说之命，记述了武丁（圣君）和傅说（贤相）的对话与故事。

　　02

　　《学记》原文及猫解

　　发虑宪，求善良，足以小闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！

　　猫解：提高全民素养，靠的是设学施教。

　　玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故古之王者建国君民，教学为先。《说命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！

　　猫解：文明其精神，野蛮其体魄，教育使野蛮人变成文明人。

　　虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《说命》曰：“教学参半”。其此之谓乎！

　　猫解：有知方可教学，教学发现无知，无知需要学习，学习更觉无知，故学无止境、教无止境。

　　古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。

　　猫解：各级学校自古有之。

　　比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者悦服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蚁子时术之。”其此之谓乎！

　　猫解：学习，使人修为提升、超凡入圣。

　　大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《小雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，逊其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。

　　猫解：教学也需要仪式感，无论是老师还是学生，上每节课都要如同升国旗一样神圣。

　　《记》曰：“凡学，官先事，士先志。”其此之谓乎！

　　猫解：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。伟大的志向与初心，是学生学习的动力来源，也是老师教学的动力来源。

　　大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。《兑命》曰：“敬逊务时敏，厥修乃来。”其此之谓乎！

　　猫解：自古以来，学习都是课上修专业课，课下涉猎百家，博采众长，久久为功。

　　今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也拂。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！

　　猫解：照本宣科的都不是好老师，好老师，应当能带着学生举一反三、触类旁通，应当能将所有枯燥的知识生动、有趣地传递给学生。每位老师都应当每天审问自己——我的课堂，有新知识吗？有笑声吗？

　　大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓逊；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

　　发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

　　猫解：成功的教学，应当因时因地因人，有的需要尽早教、有的需要等待时机再教、有的需要严格按顺序教。

　　君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。导而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。

　　猫解：成功的老师，懂得引导而不是强迫学生学习，懂得启发而不是代替学生学习。

　　学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　猫解：失败的学习，要么是贪多、浅尝辄止，要么是狭隘、坐井观天。

　　善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。

　　猫解：老子培养孔子，孔子培养曾子，曾子培养子思，子思培养孟子……青出于蓝而胜于蓝，伟大的老师，总能点燃学生的激情。

　　君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也，是故择师不可不慎也。《记》曰：“三王四代唯其师。”其此之谓乎！

　　猫解：能点燃学生激情的人，就能当好老师；能点燃百官激情的人，就能当好君主，师道亦王道。

　　凡学之道：严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。

　　猫解：尊师重道，自古有之。

　　善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

　　猫解：学习讲究方法，教育也讲究方法；提问有技巧，答问也有技巧。

　　记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。

　　猫解：拥有渊博的知识，才能旁征博引、随时回答学生的提问，光有专业知识的人是当不好老师的。

　　良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。

　　猫解：教与学都要循序渐进，渔王的儿子成不了渔王，不是因为渔王的经验不足，而是因为别人的经验必须自己亲身经历、体检过才能成为自己的。

　　古之学者，比物丑类，鼓无当于五声，五声弗得不和；水无当于五色，五色弗得不章；学无当于五官，五官弗得不治；师无当于五服，五服弗得不亲。

　　猫解：对偶与类比，将旧知识迁移至新知识，是人类学习一切知识的法门。水从高地位流向低地位，电流从高电位流向低电位，无功从高电压幅值流向低电压幅值……

　　君子曰：大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐。察于此四者，可以有志于学矣。三王之祭川也，皆先河而后海，或源也，或委也，此之谓务本！（《学记》全文完）

　　猫解：抓住普遍规律，抓住本节课的核心，讲课，就要讲那些学生一辈子都忘不了、不想忘的。课本是毫无生机的，但课堂不是；书本知识是严谨无趣的，但老师不是。

　　由小技引大道，由大道落实处，化无趣为有趣，以有形学无形，让学生快乐、自主地学到知识，这就是老师存在的意义。

　　03

　　多读经典原著

　　推荐大家有空多读读经典名著，同样的书，不同的人、不同的时期，读起来都会有不同的感受。

　　看书尽量看原著，对文言文比较生涩的人，可以买本《古汉语常用字字典》，哪个字不知道含义就查一下，一共也没几个难解的字，有空学外语的中国人，不应该没空学古汉语。

　　读书的方法、学霸的养成，详见本号的“自强不息”栏目，这里推广一下毛ZX的读书方法——

　　1）坚持读

　　1日10本坚持读1年，不如1日10页坚持读10年，你能见缝插针地玩手机，自然就能见缝插针地看书，时间，都是挤出来的。

　　2）反复读

　　经典之所以经典，就是因为它可以穿越时空的阻隔，引起读者的共鸣。少时读《三国》，和老时读《三国》，感受是完全不同的。

　　3）广泛读

　　文理分科，仅仅是高考试卷不同而已，不要觉得自己是理科生就不能有诗情画意，也不要觉得自己是文科生就不能做工程计算，大学图书馆难道会因为你是文科生就不让你看理科的书吗？文理兼修，才是正道。

　　4）系统读

　　短视频、小文章，网络上充满了各种碎片化、浅薄化的知识，但高深的技术，往往需要系统的学习、专题式学习。因此，对啥感兴趣，那就做一个专题调查，集中一段时间专攻它，写个总结报告，你会很有成就感~

　　5）做笔记

　　看书不思考，那就相当于白看，做笔记，就是引导自己思考、总结，在书上写下自己的观点、感悟、异见、疑问。

　　6）去实践

　　知识，总是拿来用的，文哲科知识指导思想，理工科知识指导行动，每看完一本书、上完一节课，都要问问自己学到了什么，这些知识可以用来干什么。学了心理学，你能猜透别人心思吗？学了物理，你干活能更省时省力吗？学了高数，你能徒手求任意数的任意次方根吗？

　　7）教书

　　能理解知识是第一层次，能应用知识是第二层次，能让别人理解并应用知识是第三层次，教书，就属于这第三层次。

　　我是教《电力系统分析》课程的，本科时这门课的考试成绩不错，但自2019年教这门课以来，我仍投入了大量时间去备课、改善课件，课件的改善大致可以分为3个阶段：

　　授业阶段：2019年，我在致力于完整无误的传递知识，备课的主要工作在于温故知新、查缺补漏，确保课本、课件无误；

　　解惑阶段：2020年，我在致力于快乐有趣的传播知识，备课的主要工作在于增加课件的笑点，让知识更加有趣、贴近生活；

　　传道阶段：2021年，我在致力于传播知识的同时，培养学生科学的价值观、世界观、人生观，让学生能触类旁通、学以致用。

　　学无止境，教无止境，只有3年教龄的我仍在努力。虽然教学的效果是最无法评价、最无法影响我工资的，但我愿意为之付出时间和热情，我要对得起人民教师这个身份，毕竟人活着不能只为了钱，照本宣科地糊弄学生那跟骗子无异。

　　不忘初心、热爱教学，希望我的课堂充满智慧的曙光、充满欢声笑语，希望我能点亮学生前进的方向、点燃学生求知的热情~

　　冷眼悲观看世界，热心乐观过人生。

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