2021学年广东省各地上学期期末考试三年级语文课文阅读理解真题

　　课外阅读

　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

　　一、现代文阅读

　　（2021·广东·深圳市龙华区万安学校三年级期末）

　　_____________________

　　阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。

　　五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑suō的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

　　中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。它的外形。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。来到这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

　　走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香。当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲美。

　　我爱家乡的银梨。

　　1．从短文中找出合适的词语填在括号里。

　　( )的细雨　 ( )的露珠　 ( )的绿叶

　　( )的梨花　 ( )的阳光　 ( )的海洋

　　2．读短文，找出银梨的特点填空。

　　（1）形状：___________________________________________

　　（2）气味：___________________________________________

　　（3）颜色：开始呈____________，后来____________。

　　3．短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、______、_______。

　　4．给短文加上一个合适的题目,填在文前的“________”上。

　　【答案】1． 蒙蒙的细雨 甜润的露珠 柔嫩的绿叶 洁白的梨花 明媚的阳光 银色的海洋 明媚的阳光 银色的海洋 2． 扁圆扁圆的，与苹果的形状相似 清香 淡绿色 变深变黄 3． 五月 中秋时节 4．家乡的银梨（答案可以不同，只要意思差不多就行）

　　（2021·广东广州·三年级期末）阅读理解。

　　书本里的蚂蚁

　　①古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌，一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。

　　②一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。

　　③“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。

　　④“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁（ ）极了。

　　⑤我们是字 细碎的声音回答着小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。

　　⑥“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。

　　⑦书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！

　　⑧有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。

　　⑨第二天……

　　⑩这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我是会走路的字了。”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来战争片变去。（选自王一梅的《书本里的蚂蚁》，有删改）

　　5．读到题目《书本里的蚂蚁》，你猜到故事的内容大概是_________________。

　　6．给第⑤自然段标“______”处加上标点符号。

　　7．蚂蚁是怎样进入书本的？（ ）

　　A．它在花瓣上睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。

　　B．它在花蕊里睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。

　　C．它迷路了，一不小心自己爬进书本里。

　　8．在第④自然段的括号中补充词语，正确的一项是（ ）

　　A．高兴 B．奇怪 C．生气

　　9．第⑥自然段中，词语“乐意”的意思是（ ）

　　A．乐观 B．快乐 C．甘心愿意

　　10．第⑦自然段中，“会走路的字”指的是（ ）

　　A．旧书里的字 B．字典里的字 C．小蚂蚁

　　11．短文中旧书开始变化的原因是（ ）

　　A．字学蚂蚁开始走来走去。 B．蚂蚁变成了字。 C．蚂蚁很快乐。

　　12．联系上下文，你觉得第⑨自然段的省略部分可能发生什么呢？（ ）

　　A．小姑娘睡着后做了一个奇怪的梦。

　　B．小姑娘又看到了一个和昨天不一样的新故事。

　　C．蚂蚁和字又开始进行无休止的吵架。

　　13．找出你认为有新鲜感的一句话，并说说喜欢它的原因。[来源:学科网ZXXK]

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　　14．你喜欢这本会变化的书吗？说说你的理由。

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　　【答案】

　　5．一只蚂蚁爬到了书本里，变成了一个标点符号，因为它的移动，文章意思在不断发生变化。 6．“我们是字。”细碎的声音回答着。 7．B 8．B 9．C 10．C 11．A 12．B 13．“古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌，一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。”这句话用拟人的手法描写出红色小花与蚂蚁的可爱，特别新颖。 14．喜欢，这个故事让我感到很稀奇。

　　【分析】5．本题考查了学生预测内容的能力。

　　完成此类题目，需要根据题干要求，在读懂文章的基础上预测下文内容。在平时的学习中，要多训练多积累。

　　读到题目《书本里的蚂蚁》，由题目不难猜出这是一只住在了书本里的蚂蚁，蚂蚁可能会在书里爬来爬去，可能会假装成一个标点符号改变书本内容。如此猜测等等，答案不固定，言之有理即可。

　　6．本题考查了学生对标点符号的掌握情况。

　　完成此类题目，需要分清各标点符号的作用。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，分号是介于逗号、句号之间的一种符号，主要是用来分开并列分句的。顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。省略号表示没有列举完。说话内容要用前后引号，“说”后加冒号。

　　故根据划横线句子可知这句话是文字说的话，加标点为：“我们是字。”细碎的声音回答着。

　　7．本题考查学生对内容的理解能力。

　　由①、②自然段的内容“一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。”和“一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。”可知，蚂蚁是在花蕊里睡觉，被小姑娘采花夹进书里的。故答案选B。

　　8．本题考查学生补充词语的能力。

　　完成本题需要根据故事主人公心情的理解作答。

　　仔细读文章③、④两自然段可知，对书本里传来了细碎的声音，小蚂蚁觉得很奇怪，于是就问:“是谁？书本也会说话？”，所以后面的提示语应加“奇怪”一词，答案选B。

　　9．本题考查学生联系上下文理解词语的能力。解答本题，联系具体语境分析作答即可。

　　结合全文内容，第⑥自然段“‘我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。’小蚂蚁挺乐意做一个字。”可知小蚂蚁愿意做一个字，故词语“乐意”的意思是甘心愿意，答案选C。

　　10．本题考查学生的信息筛选能力。完成此类题目需要结合文中具体内容分析作答。

　　从文章第⑦自然段“书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页”可知，“会走路的字”指的是小蚂蚁，故答案选C。

　　11．本题考查学生的阅读理解能力。完成此类题目需要结合文中具体内容作答。

　　从文章第⑦自然段“现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！”可读出，书开始变化的原因是字学蚂蚁开始走来走去。所以书里的故事也就变来变去。故旧书开始变化的原因是字学蚂蚁开始走来走去，答案选A。

　　12．本题考查学生预测故事情节的能力。完成此类题目，需要根据题干要求，在读懂文章的基础上预测下文内容。

　　联系下文最后一句话“这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。”可猜出，小姑娘第二天看到的故事与昨天看到的不一样，因为字也像小蚂蚁那样走来走去。故第9自然段的省略部分可能是小姑娘又看到了一个和昨天不一样的新故事，答案选B。

　　13．本题考查学生对句子的感悟与理解能力。

　　有新鲜感的句子可以是运用了修辞手法，也可以是描绘了某个有趣的场景的句子。据此从文中任选一句，并加以赏析即可。答案不固定。

　　示例：“古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌，一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。”这一句话很有新鲜感，因为这句话运用了拟人的修辞手法，将花儿和蚂蚁写得活灵活现。

　　14．本题考查学生的阅读感悟。

　　这是一道半开放性题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点。首先明确自己的观点，然后结合文意讲述理由。

　　示例：喜欢。因为书里的所有字每天都走来走去，书里的故事也变来变去。给人新鲜感，好玩奇特。

　　（2021·广东韶关·三年级期末）课外阅读。

　　在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。

　　豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”

　　猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望。

　　鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟因为住得远，爬得又慢，所以落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！”

　　躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。

　　15．短文中共提到了六种动物，分别是___________、__________、__________、__________、________、__________。

　　16．豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“ ”

　　17．鹿、山羊、野兔等动物进了豹的家后出来了吗？它们都去哪儿了？你是从哪里知道的？

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　　18．请你大胆猜测：乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。

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　　【答案】15． 豹 猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 16．豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。” 17．进去的动物都没有出来，它们都被豹吃了，或关起来了。从乌龟看到“先进去的动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的”知道的。 18．乌龟离开后会告诉还在路上的动物们豹的诡计，不让大家去看望豹。

　　豹最终会饿死的。

　　【分析】15．本题考查提取关键信息的能力。

　　从短文第一句话出现的第一个动物“豹”开始，豹躺在床上让“猴子”去帮它传达消息，猴子通知完大家后，“鹿、山羊、野兔”就开始去看望豹，最后“乌龟”因为住得远，走得慢，到了豹家发现了豹的诡计。由此可知，短文中共提到了六种动物，分别豹、猴子、鹿、山羊、野兔和乌龟。

　　16．本题考查查找关键句子的能力。

　　故事写了豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，于是它装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”这就是豹子想出的办法，猴子将豹子的口信告诉了动物们。大家都可怜豹子，便一个一个地去看望豹，结果都有去无回。

　　17．本题考查故事内容的理解与分析。

　　文章第五自然段写了动物们都去看望豹子，乌龟因为住得远，爬得又慢，所以落在了后边。由“当他慢慢地爬到豹子的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的”可知，乌龟之所以没有进门，是因为看到地上动物们的脚印只有进去的，没有出来的，所以推想到进去的动物都没有出来，那些动物都被豹子吃掉了，或关起来了。

　　18．本题考查联想与表达的能力。

　　本题为开放型试题，解答本题，可联系上下文对豹子和乌龟的结局进行分析，可以从“乌龟会做些什么？”“豹后来怎么样了？ ”这两个方面做答。

　　故事写了豹子利用动物们的同情心残忍最终地吃掉它们，联系句子“原来豹的家是进得去出不来的呀”可以想到乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，而豹子一直躺在床上等着动物来和它告别，然而再也没有动物去探望豹子了，最后豹子饿死在自己家的床上。

　　（2021·广东东莞·三年级期末）阅读下面短文，完成练习。

　　一位小学生问老师：“什么是爱？

　　老师觉得有必要给这个问题一个明确且生动形象的回答，由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。

　　第二天，同学们（ ）进入教室，上课时老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”

　　第一位学生说□□我带来了这朵花□你们不觉得它漂亮吗□□

　　第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶，瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”

　　第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”

　　在学生们一个个（ ）不断地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终默默地坐在座位上．原来她什么也没有带来，于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”

　　小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，闻到了它的香味，我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会（ ）更长时间，闻到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小乌，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里，所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”

　　老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

　　19．给这篇短文取一个恰当的题目：____________

　　20．在短文中的“□”里加上正确的标点符号。

　　21．根据上下文的意思，选择“连续、持续、陆续”分别填到短文中的括号里，并从这三个词语中选一个词语写一句话。

　　22．请从短文中找出一个带数字的四字词语写下来：____________，并另写两个你积累的带数字的四字词语（试卷中出现的除外）：____________、____________。

　　23．为了展示什么是爱，同学们带来了__________、___________、__________，而小女孩____________。

　　24．老师为什么给小女孩记下了一个满分？请在文中找出相关的语句画“ ”。

　　25．小朋友，爱护大自然，爱护生命，我们应该怎么做，请你说说。

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　　【答案】19．《爱在心中》 20．：“ ， ？” 21．陆续 连续 持续

　　我连续一个星期帮王奶奶打扫卫生。 22． 五颜六色 七上八下 四面八方 23． 花 蝴蝶 小鸟 什么也没带来 24．因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 25．我们爱惜花草树木，不破坏它们；要善待、保护有生命的小动物。

　　【分析】19．考查学生给文章加标题的能力。

　　阅读文章可知，文章主要写了老师要求每一位学生带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来，但是老师给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。故标题可为“爱在心中”。[来源:学科网]

　　20．考查学生对标点符号的理解。

　　如果“某某说（问）”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号。表示疑问的语气用问号。即为：第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”

　　21．考查学生对词语的辨析。

　　连续：一个接一个。持续：无间隔，连续不断。陆续：表示有先有后，时断时续。结合语境可知，第一空选择“陆续”，第二空选择“连续”。第三空选择“持续”。选择“陆续”这个词语造句为：一辆公交巴士开到了总站，里面的乘客们陆续下车了。

　　22．考查学生对词语的理解。

　　阅读文章可知，文章中带数字的四字词语为“五颜六色”，类似的词语有：颠三倒四、三心二意。

　　23．考查学生对文章内容的理解。

　　从“第一位学生说□我带来了这朵花。第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。第三位学生说：“我带来了这只小鸟。老师注意到有一个小女孩始终默默地坐在座位上。原来她什么也没有带来。”可知，为了展示什么是爱，同学们带来了花、蝴蝶、小鸟。而小女孩什么也没有带来。

　　24．考查学生对文章内容的理解。

　　阅读句子“因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护”可知答案。

　　25．考查学生的语言组织能力。

　　学生结合生活实际回答即可。即：保护我们身边的环境，爱护小动物，不滥砍滥伐。

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