【学术季活动】激活学生创造力，提升学术性素养——2022年上海市市西中学第一届学

　　新闻速递

　　2021年3月22日，上海市市西中学发布了学术性高中创建规划。一年多来，聚焦学生学术性素养培育，学校推出了一系列重点实践项目。2022年11月28日至12月4日，在静安教育“激活创造力，开启新变革”的学术季氛围中，市西中学举办了第一届学术节，开展了拓展性论文展示、学术探究日课程展示、早晚锻炼展示、STEM科创邀请展评活动和数学学术展评等学生学术活动，展现学生一年多来的学术性成长与收获，进一步浓郁校园学术氛围，促进学术性素养培育。

　　学生拓展性论文展示

　　市西中学全体学生在学习国家课程的基础上，选择一个学科问题或跨学科问题，体验选题、开题论证、中期论证、结题答辩等一系列科学研究过程，至少完成一篇合乎学术规范的拓展性论文，提高学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，体会学术研究的艰辛，明确学术规范，牢固树立学术诚信意识，为未来发展奠定坚实基础。本次学术节学生拓展性论文展示活动分“文科选题分享、理科选题分享、文科研究方法分享、理科研究方法分享、有效沟通分享和论文撰写分享”六个专场，已完成开题或结题的同学面向全体高一高二们进行经验分享，并请老师进行点评，高一和高二同学自主选择参加不同的专场。无论是分享的同学还是聆听的同学都得到了历练和新的收获。

　　

　　学生学术探究日课程展示

　　市西中学学术探究日从2021学年9月开始实行，这是一个打破年级界限、打破学科边界，开放的可以充分自由选择的开展各类学习活动的时空。在学术探究日，学习目标是多元的，内容是开放的，时间是自主的，方式是多样的，环境是自由的。学校以各项学术素养的培育手段，促进学生全面而富有个性的发展。学术探究日的课程分为：学术讲座、选修课程（含贯通式课程）、社团课程、拓展性论文研究及校外研究性学习等。选修课根据课程的容量灵活设置大小课，通过选修课培养思维、拓展视野，为研究性学习打下基础。

　　本次展示采取了论坛与展板结合的形式。1场主论坛，15场选修课程分论坛、14场社团课程分论坛，呈现了学生在学术探究日课程中的成果与收获。参与展示的课程涵盖了艺术、体育、人文、科技、工程、商业、传媒等多个领域，所有的展示活动全部由学生策划、主持，高一高二所有非展示学生自主选择参与到课程论坛体验中，充分展示了学生通过学术探究日课程学习的学术性素养提升，体现了市西中学对于学生“全面而富有个性发展”的育人追求。

　　

　　学生早晚锻炼展示

　　开展学生早晚锻炼既是进一步落实“健康第一”的教育理念，更是我校创建学术性高中的重要实施项目之一。学校期望通过早晚锻炼既能切实提升市西学子的体能水平，养成科学的锻炼习惯；又磨炼学生的意志品质，坚持不懈，不断超越，奠基学术性素养培育，使学生努力成长为一名不惟有超世之才、亦有坚忍不拔之志的中华民族之栋梁。

　　本次展示活动设立了“自律即自由”、“如果你想聪明，跑步吧”、“生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷”三个主题会场。各会场的展示活动是由学生（家长）分享、学生故事、校友分享、现场分享、专家点评、“马友”祝福这几个环节组成。虽然分会场在各环节展示的内容有异有同，但都传递着坚持参加运动对身心健康、提升学业、磨炼意志、健全人格方面的价值。

　　

　　STEM科创邀请展评活动

　　12月3日，学校举行了第七届市西中学STEM科创邀请展评活动。丰富多彩的竞技和体验活动，为热爱科创的青少年提供了良好的科技体验和交流展示的平台。

　　

　　本次STEM科创邀请展评活动共有F1INSCHOOLS高中专业组赛道竞速体验、F1INSCHOOLS小学初中组竞速体验、SKT智能车比拼体验和同济大学建造节——市西中学站四项竞技类活动，以及解放军先进装备免胶模型拼装、AI视觉技术互动、机甲机器人、乐高搭建马拉松和车载万物制作等五项体验活动。来自全市28所中小学近200名学生参加活动，27支参赛队伍同场竞技，一起探索科技的奥秘。

　　

　　数学学术展评

　　为了给具有数学学科学习兴趣和学习优势的学生提供更多的学习与发展空间，培养学生探究和解决数学问题的能力，全面提高学生的数学思维与应用能力，发展数学学科核心素养，2022年12月3日—4日，上海市第一届数学学术展评活动在市西中学隆重举行。

　　今年8月方案公布后，全市初、高中学校纷纷报名，以4-6名学生组成团队，在指导教师的指导下，通过学习与研究，形成解战争片决公开发布的2个长期题问题的研究方案及研究结果，经组委会专家逐一初审，确定16支队伍参加现场展评。12月3日，各支队伍在40分钟内经过陈述展示、友队“咬尾巴”式提问、专家互动等环节，展示自己学习和应用数学知识解决数学问题的过程。在激烈的角逐下，四支队伍顺利跻身次日的长期题现场展评决赛。在现场展评上，4组学生分别登台陈述解题思路和过程，并对友队选手和评委提出的问题，进行答辩。同学们在交流、分享、评价的过程中实现学生团队之间的相互学习，体现数学学习与交流的开放性、学术性和探索性的特质。