《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

　　【教学目标】

　　语言建构与运用：学习本文简练含蓄、生动感人的语言。

　　思维发展与提升：通过人物的语言来分析人物形象。

　　审美鉴赏与创造：赏析曾皙描绘的礼乐社会图景，培养高尚情操和高洁志趣。

　　文化创承与理解：孔子“为国以礼”的政治主张，“因材施教”的教育方法。

　　【教学重点难点】

　　教学重点是孔子四弟子的志向、五个人的人物形象。

　　教学难点是孔子“为国以礼”的政治主张。

　　【教学方法】

　　诵读法、讨论法、探究法

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一 导入

　　师：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”告诉了我们什么？

　　生：说明志向对每个人都是很重要的。

　　师：很好！今天，我们一起来看看孔子和他的弟子“言志”。（板书课题）

　　师：题目中的“侍坐”是什么意思？告诉了我们什么？

　　生：侍坐，陪侍长者闲坐。这告诉我们，虽然当时的社会“礼崩乐坏”，但孔子和他的弟子们仍然恪守“礼”的规范。

　　二 学生初读课文，完成结构图

　　众弟子言志 孔子点评

　　子路

　　冉有

　　公西华

电视剧

　　曾皙

　　三 学生精读，讨论，交流，展示，教师点评

　　四弟子的性格特点

　　孔子的形象

　　四 难点突破（反复读“莫春者……咏而归”这几句）

　　怎样理解孔子说的“吾与点也”？

　　五 课堂小结

　　本文以“言志”为中心组织材料，结构紧凑；成功运用对话和人物动作来塑造人物形象，语言简练，深刻生动。

　　六 布置作业

　　梳理本文德文言知识点。

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