不仅上海华二初中，还有2所名中让家长“掂量”，摇号结果惊人

　　此前，上海华二初中在微信公众号发布了一篇文章，《到华二初中读书，你真的想好了吗？》，这篇文章迅速掀起了网络轩然大波，在网友的争议声中，上海华二初中赶紧删掉了这篇文章，还被有关教育部门问责了。

　　其实不仅是华二初中，上海市还有两所初中也发布过类似的文章，只是说得比较委婉，那就是华育初中和兰生复旦中学。这两所中学都在文章里提到了类似的意思。

　　兰生复旦中学说：“学校能通过摇号得到的学生也恰好是适合的、有潜质的学生。”“相反，单凭一时的热情择校，后果有可能是漫长的痛苦折磨。”

　　上海民办华育中学说：“对智力优异、学有余力和需要扎实基础的三类不同学生，强调因材施教。”

　　这些话都比较委婉，不像华二初中说得那么直接生硬，回顾一下华二说的内容，就是学校的老师都是清北复交的老师，还有一些外请的特级教师，家长参加摇号之前要想一想，孩子能否跟得上。更在文章中强调了学校丰富的社团活动，去的都是音乐厅，迪士尼乐园，需要家长雄厚的资金支持。最后甚至通过一份测试题，将学生分成了甲乙丙丁四个等级。

　　整篇文章的意思就是：家长应该“掂量”一下自己，想清楚自己要不要报名华二中学。可以说，这也是一封对于普通家庭的“劝退信”。

　　但是很显然，这封信没有什么效果，摇号第一天，上海民办兰生复旦中学的报名人数达到了2500人，而学校实收摇号名额是180人，民办华育中学，报名人数将近2000人，学校实招人数320人。

　　为什么这3所学校都明里暗里，让家长谨慎参与摇号呢？

　　上海用摇号的方式，本身是为了促进教育资源均衡。但是作为上海民办中学的一哥一姐，学校成绩突出，如果一旦参与摇号，优质的生源就会受到影响，很可能就会影响学校成绩，也会对下一波的招生产生致命影响。

　　其实不只这三所中学，很多老牌的名校，包括公办学校，都面临这个问题，那就是学校声誉和优质生源是相互成全的关系。

　　一旦生源上出现了问题，就会带来一系列的连锁反应，甚至会带来老牌名校没落的结局。其实很多地方都有类似的情况，一所老牌名校可能某一年发挥失常，失去了在民众心目中的地位，然后就开始没落下去。

　　所以摇号的出现，对这些名校，一定会来带来某种程度的冲击，所以这些领导都特别的紧张，也就出现了这封致家长的一封信。

　　一封“劝退信”，揭开了名校的“遮羞布”

　　从上海第一天摇号的情况来看，很显然这封劝退信没有起到什么作用，参与摇号的学生依然很多，远远超出了招生的名额数量。

　　很多家长的想法都是一样的，就算孩子成绩再差，到了好学校，成绩也不会差到哪里去。所以拼了命地往好学校填报，万一摇号成功，孩子一只脚就踏进了名高中名大学了。

　　我们刚刚在上文说过了，不仅是华二中学担心优质生源的问题，几乎每一所名校都在乎优质生源。每一年高考后，清华北大招生办都忙着给每个省的状元探花打电话，其实也是在争夺优质生源。

　　优秀的学生到哪里都是受到欢迎的。不仅是好学校，一些普通初中高中，也都想要好学生。在名校的形成过程中，其实有一个聚集效应。可能是教育部门扶持，或者是突然某一年一所学校考好了，然后优质生源开始聚集，随后优质教师资源开始聚集，最后学校整体实力变强，一所名校就巩固了自己的地位。

　　在发展的过程中，名校越来越依赖于优质生源，以致于，一旦生源出现问题，可能会就此断送名校未来的发展之路。

　　摇号能否解决教育资源不均衡问题？

　　但是有一个问题，通过摇号，是否可以真正解决教育资源均衡的问题呢？我认为不能完全起到效果。因为教育资源均衡的问题是一个复杂的问题，不可能通过单项政策就能够解决。

　　在中国，教育资源均衡问题往往和分层教学混杂在一起。我们往往观察到一个现象，就是好老师带好学校，好班，普通教师带普通学校，普通班。而理想的状态是，学生根据能力分层，不同科目有快慢班，而水平高和水平低的老师，都可以带快班和慢班。

　　当然这是理想状态，因为好学生学习能力更好，反应速度更快，对老师的要求更高，所以相对应的，老师成长的也就更快，但是这并不是说普通班的老师成长的就慢。

　　可以通过调节快慢班的轮次，来达到老师的均衡成长，而且老师的性格气质不同，最终不是能不能的问题，而是是否适合的问题。

　　而不分快慢班，对成绩好的学生和成绩差的学生，都是不公平的。只是当前我国教育水平并不是很高，教育体系也不是很成熟，所以分层教学和教育资源失衡的问题混杂在一起，需要勇敢积极的探索，才能找到一条成功解决教育资源失衡的路。

　　摇号是一种探索的方式，体现了上海教育局的勇敢探索的精神。但探索之路不会止步于此。

　　对于这些老牌的名初中名高中来说，这也是一次提醒，光指着优质生源，是无法带来长久稳定的发展的，还得要不断探索教育方法，树立科学的具有人文关怀的育人理念才行。

　　对此，你有什么看法？欢迎留言讨论~

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