作文解析:兴诗词之风,传经典之美
新课标语文课题组:赵铁灿
河南省优秀教师,河南省骨干教师,河南省学术技术带头人,河南省名师。
主编:王涛
栏目主编:巩彦芬 / 责编:郑双
审校:孙梦霞 / 美编:李悦
作文题
阅读下面的材料,根据要求写作。
在完成《唐诗宋词选读》的教学任务后,语文老师给学生布置了一项作业:尝试写诗填词。对此,有同学兴趣浓厚,创作踊跃。但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过时了,而且高考也不考。
为此,语文老师在班级组织了一次演讲交流活动。请结合材料内容,面向全班同学写一篇演讲稿,倡议大家“尝试写诗填词”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
命题说明:
江苏省扬州市2019-2020学年度高二学期期末检测试题,查看更多作文解析请关注“新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
科学精神:理性思维、批判质疑
责任担当:社会责任、国家认同
学会学习:乐学善学、勤于反思
人文底蕴:人文积淀、审美情趣
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后布置一项“尝试写诗填词”的作业。有的学生兴趣浓厚,踊跃写作;有的学生则认为写诗填词这种创作方式已经过时,高考也不考。为此,语文老师准备在班级组织了一次演讲交流活动。这是考生联想和思考的出发点,考生审题立意时,必须针对此情境表达自己的认识与思考。
2.典型任务的限制。题目要求“面向全班同学写一篇演讲稿”,首先一定要符合演讲稿的一般格式,语言要有交流性、鼓动性、启发性,同时应注意演讲人的身份是考生自己,听众是全班学生。演讲稿的主题是“倡议大家尝试写诗填词”,很显然,这个主题明确指向了材料中第二种人的态度。再者,考生写作时还要提出自己的希望和建议。题目要求考生重点谈“认识与思考”,偏理性,最好写成议论文。
3.价值判断的限制。题目的价值判断已经蕴含在材料中,一是语文老师在教学任务完成后指导学生“尝试写唐诗宋词”,符合新时代教育对中华经典文化的弘扬与传承这个主题;二是班级演讲交流活动倡议大家“尝试写诗填词”,如果考生立意为否定“尝试写诗填词”,则悖离题目的价值判断。
开放性
1.立意角度开放。题目列举了两种观点,但任务指向是肯定“尝试写诗填词”的,但考生是从正面还是反面立意则是可以自由选择的。反面立意时,是从批判“写诗填词这种创作方式已经过时”的角度立意,还是从批判“高考也不考写诗填词”的角度立意都可。正面立意则是更加自由的,材料未做过多限制。
2.联想思考开放。考生表达自己的认识与思考时,可联想“尝试写诗填词”对体现时代传承,加强品行修养、个人才能等方面的意义,也可以批评“否定尝试写诗填词”的观点,思考其错误所在,指出其片面性等。考生写作时必然会联系一些古诗词,在这个层面上的自由度就更高了。
解题
本次作文命题以语文老师在完成《唐诗宋词选读》教学任务后给学生布置“尝试写诗填词”的作业为材料,以兴趣浓厚、创作踊跃和写诗填词方式过时、高考不考两类学生态度为思考点,契合新时代对传统经典文化的弘扬与传承的主题。题目价值导向清晰,立意方向明确,无论老师布置作业的初衷、班级演讲的倡议,还是学生兴趣浓厚、踊跃创作,都表明“写诗填词”值得肯定,考生否定“写诗填词”则偏离题意。当然,考生写作时如能有破有立,则更能彰显其思维的锐度与深度。作文体裁要求明确,应用文体演讲稿的写作有利于考生在既定情境中表达观点,与同学平等沟通与交流,共同成长。
参考立意
切题立意:
1.读诗使人灵秀,写诗使人慧中。
2.在古典诗词的王国里徜徉。
3.写诗填词,文化王国的王者荣耀。
4.写诗填词,永远的时尚。
5.写诗填词,也是在备战高考。
……
偏题立意:
1.过时的写作方式岂能适应时代的发展?(完全否定“写诗填词”的倡议)
2.让经典文化滋养我们的心灵。(宽泛谈经典文化,无限扩大外延,偏离题意)
3.高考拒绝写诗填词。(否定“写诗填词”的倡议)
……
下水文
让唐诗宋词浸润我心
伊川县滨河高级中学
付千里老师
亲爱的同学们:
大家好!
唐诗宋词,是中国古典文化灿烂星空的双子星座,在文化的天空中熠熠闪光。学习了《唐诗宋词选读》之后,我深刻地认识到:唐诗宋词已经熔铸为中华民族精神的一部分,成为炎黄子孙的文化基因,尝试写诗填词,实有必要。
有人说,写诗填词已经过时了。
我说:新时代依然需要古典诗词的浸润,写诗填词意义深远。
“五四”之后,白话文兴起,但仍有不少用古典诗词写作的大家——毛泽东主席就是其中的代表。《七律·长征》“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”,用唐诗的形式抒写胜利的欢歌;《沁园春·雪》“数风流人物,还看今朝”,用宋词的形式,写尽时代天骄的冲天豪情。用我手写诗填词,用诗词表达我心,这难道不是一件其乐何及的事情吗?
余光中先生的散文诗歌,之所以脍炙人口,也正是汲取了中国古典诗歌的传统魅力:听听那冷雨,让人凭空生出多少乡思;那一只蟋蟀,勾起我们多少的情怀;一条路,从长安到美利坚,正是唐诗宋词的滋养。再者,周杰伦的演绎传唱,方文山歌词里的中国风,不正是得益于传统文化的浸润吗?
有人说,高考也不考写诗填词,学之何益?
我说:这个理解是错误的,高考虽不考写诗填词,但高考必考古典诗歌鉴赏。
近年来,高考对中国传统文化的考查不但没有放松,反而更加重视。诗歌鉴赏,选材多是唐诗宋词,不必赘言,就是政史地也会涉及一些古诗词,常听老师这样说:读不懂题意,怎么能下笔答题?语文为百科之母,诗词的熏陶渐染,如同春风化雨,润物无声,提升的是我们的素质,发展的是我们的素养。
写诗填词传承着中华民族的文化血脉。
一个民族之所以成为一个民族,不仅在于共同的地域空间,更在于共同的文化认同。中华民族生生不息,绵延至今。所有的文化都融入在我们的血液里,这是民族的烙印,这是每个生民的荣光,我们以此为荣。古诗词正是中华民族优秀文化的一部分,尝试写诗填词,正是对中华文化的学习与传承。
同学们,建议大家在生活中写诗填词,碰到帅哥,可以说“貌似潘安”;想念远方的友人,可以说“一日不见,如隔三秋”;朋友远行,可以说“海内几何,天涯比邻”。也建议大家读诗词后尝试写诗填词,读了屈原的《山鬼》“若有人兮山之阿”,我们可以写“若有人兮河之侧”……
同学们,让我们尝试写诗填词,用唐诗宋词滋润我们的心灵。有了唐诗宋词的滋润,让我们变成更加有文化底蕴的人!
我的演讲完毕,谢谢大家!
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