什么样的学生在高三可以谈恋爱？

　　高三的同学，眼看着就要高考了，却突然谈起了恋爱……很多家长都无法接受，甚至开始焦虑。

　　小高能够理解同学谈恋爱的行为，也能理解家长的着急。

　　小高作为一个高三的“过来人”，在高三时虽然没有谈过恋爱，但班上也有“小情侣”。

　　这对小情侣，一个是班长，一个是英语课代表，成绩都稳居班上前十名。

　　他们的“恋爱”生活也很简单，早上互相帮忙带早餐，不会做的题相互请教，午休时坐在一起静静地刷题，周末到图书馆一起学习……

　　高考之后，一个上了重本，一个差点上重本，都留在了广东，到现在一直在一起。

　　小高现在回想起来，也不得不感叹他们之间纯真的感情与相互的扶持。

　　但小高也知道，这种能互相成就的恋爱，其实是少数。

　　家长对孩子谈恋爱的焦急，其实并不是反对谈恋爱这种行为，而是在担忧“高考”这座大山会压垮分心的孩子。

　　高考是一场没有硝烟的战争。你全身心投入尚且无法预知结果，何况你思想开个小差呢？

　　不过既然“恋爱”已经开始了，家长去强行斩断两个孩子之间的关系是不提倡的，很容易让孩子产生逆反心理。

　　冷静下来思考一下孩子的恋爱动机，也就是孩子谈恋爱是源于一种什么样的心理需要，也许问题解决起来就没那么难了。

　　之前有个调查，针对考进985、211大学的孩子们，设置了一道题——你在高中有没有谈过恋爱。结果让家长们瞋目结舌：

　　40个牛孩接受调查，14人坦承高中阶段谈过恋爱！

　　不过，其中9人认为自己能够处理好恋爱与学习的关系，5人认为恋爱还是会影响学习的。

　　而没有谈过恋爱的26人中，16人表示憧憬过。

　　只有10人态度鲜明，反对早恋。

　　这其实也变相证明一个观点：

　　高中阶段对异性产生感情，其实是一个正常现象。

　　那至于同学们在能否正确地谈恋爱，不影响到成绩，就看你有没有能力把控自己，有没有能力协调好学习与感情的关系。

　　下面我们就来具体聊一聊：

　　01、高三恋爱，有时是为了减压

　　对异性产生感情是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段想获得健康的情感和独立人格的实践与尝试。

　　其实无论是高一高二还是高三，发生恋爱现象，只要他所依恋的对象、爱恋的方式是正常的，那就应当看作是正常的，只是因为这一特殊阶段，恋爱并不一定是适当的。只有首先认识到他们情感发生的生理、心理原因，才能正确对待他们的情感。

　　除此之外，不言而喻的压力使他们很少有时间和机会放松自己。有学生戏言“不在压力中恋爱，就在压力中变态”。

　　无论是高三学生，还是即将进入高三的学生，内心既有对未来的憧憬，也有着现实的苦闷，在身心俱疲的时候，能与一个同样处境的人倾诉、分享，会让他们获得一种认同和情感的安慰。

　　孩子们所处的年龄阶段，也正是自我意识开始建立的时候。他们有时会为自己是不是有价值的、可爱的人而困扰。一个同龄人，特别是异性的欣赏会使他们认识到自己的价值，从而产生对自己的认可，也对对方产生好感。而到了高中后半段，这种需要也尤为强烈。

　　我们可以看到，在高中阶段谈恋爱，主要有两类学生：

　　成绩很好的和成绩不佳的。前者是由于学习好而被关注较多；而后者则因成绩不佳而需要确立自己的价值感，恋爱正满足了这种自尊的需要。

　　青春期的逆反在高中后半段的重压下也会显现出来。尤其是高三恋爱，显然是家长和老师最为反对和想尽一切办法抵制的，也正因如此，渴望独立的内心便希望以自我支持和自我控制来摆脱成人的控制。恋爱便成为最有力的“武器”。

　　我觉得还有一个因素是分离焦虑。上大学可能会使朝夕相处多年的同学奔向各自不同的城市，走上自己的路，是否还能再会，是否还有机会表白，这也是一个令人困扰的问题。

　　总之，“准高三生”恋爱之所以被关注，还是因为“高三”这个敏感而又包含众多社会期望的字眼。

　　在了解“高三生”恋爱的原因之外，应该如何面对呢？

　　小高有一些话，想分别说给家长和孩子们：

　　02、写给家长的话

　　莫将异性合理交往当作恋爱。

　　在高考的指挥棒下，中国的家长和老师的辛苦与压力有时是不亚于学生的。但是动机不代表效果，有时也会因为求成心切产生一些偏差的认识。其中的一个误区就是将异性交往等同于恋爱。

　　从人际交往的角度来说，如果一个学生到了高中都没有过任何异性交往的经历，那么他在以后的生活中不知如何与异性相处，很难建立良好的情感依恋关系也就不足为奇了。这就造成了很多父母在孩子中学时担心他们“早恋”，而成年后又担心他们找不到伴侣。究其原因是在有些老师、家长的心中，将异性间合理的交往与恋爱画上了等号。

　　也有社会学者将“早恋”改为“早练”，也是指人际交往，特别是异性交往对一个人的生活和学习都是有很大帮助的，延迟练习交往的机会，会影响他们以后的交往能力。因此，我们看到的情况是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因为老师、家长的干预而使原本朦胧的好感定了型，使两个人由于成为同一个战壕的战友而产生了感情，这就是心理学中的“罗密欧与朱丽叶效应”。

　　当然，造成老师、父母担忧的根本，还在于担心恋爱会影响孩子的学习，不信任高三的孩子有自我管理的能力。高中阶段学生情感问题，是高中学生健康成长中正常发展的课题之一。高中学生在情感上的依恋情绪、爱恋情绪都有可能发生，在这个过程中他们学习如何爱自己、如何爱对方，也学习为自己和为对方负责。

　　所以，如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们是否不理智，因为“以学习为重”的话他们其实比任何人都明白。这个时候父母和老师可以尽量减少、降低恋情对孩子学习的影响，甚至想办法使恋情成为学习的动力！

　　家长对孩子爱的一个重要体现就是信任，这种信任会让他们意识到自己的责任。一味阻止，则有可能激起他们的逆反，有时他们需要通过逆反而证明自己是有力量的。

　　当然，在信任的基础上，也要协商订立一些规则和界限。

　　毕竟，他们可能还不够成熟，也容易受情绪的影响。

　　家长可以结合自己的经历与他们谈谈，站在同一个角度去看待时，父母就会感受到孩子内心的挣扎，他们这时也需要帮助和引导。

　　一个女生曾很感激自己的母亲，因为她在高三时恋爱了，母亲不但没有训斥女儿，反而表示了对男孩的欣赏，之后在平和的气氛中两个孩子的父母与孩子达成协议：同意两人交往，但前提是不影响学习，并且就交往的时间和地点也达成一致。

　　这样，女生在愉悦中度过了最关键也是最艰难的高三，迈进了理想大学的校园。虽然上了大学后，他们并没有相恋下去，而是成了好朋友。但女孩还是深深地感激母亲的理解和尊重，更感激母亲的做法给她带来的真挚情感和友谊。

　　03、写给学生的话

　　在对的时间来临之前，请先把自己变得更优秀。

　　高三的压力和青春的懵懂使有些学生发现，恋爱能让自己在高三的高压下收获一份特有的轻松与自主。但也有人说，高三谈恋爱是件奢侈的事，因为你在失去了宝贵时间后没有太多的机会挽回。

　　对于高三学生来说，需要考虑的是，是否需要在这一时期将异性交往发展为恋爱？在真正确立恋爱关系前，要问自己是否已足够成熟？能否面对随之而来的种种情绪波动？是否能在感情受伤时及时调整自己重新投入学习呢？

　　如果你的回答是肯定的，也还要考虑到对方。不仅要考虑对对方的情感责任，更要考虑对对方的发展责任，对二人将来的发展也该做理性的筹划。

　　我想，一个成熟的学生也能够用一种适当的方法、经历最少的困难，实现自己的自主与亲密。同时，争取到家长和老师的信任也是非常重要的。如果真的想去恋爱，就想办法促进彼此的学习，让家长和老师放下担忧！

　　关于高三恋爱，还有很多值得思考。还有1个月就要高考了，祝福孩子们，也希望老师、家长能给予他们更多信任和成长的空间。

　　即使老师和家长给予了足够的信任与自由，同学们也不要忘了，高考才是我们的首要任务，不要出于羡慕或好奇刻意去谈恋爱。

　　同学们，相信我，等到对的时间，你足够优秀，那个同样优秀的人，会越过千山万水找到你。此前，好好学习、努力高考，努力让自己成为那个足够优秀的人！

　　如果有什么想倾诉的，可以在后台给小高留言，我们一起来解决问题~

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