中国澳门幼儿教育及小学教育预备大纲解析
小而精致
多元文化的融合
中国澳门幼儿教育及小学教育预备大纲
(中国澳门课程改革组,1999)
适用对象3-5岁
01序言
●?本大纲以幼儿为中心,配合他们整体的发展需要,根据他们的兴趣和能力,订定教学目标和选取教学内容,提供适当的教学方法与评价方式,教保人员采用大纲时,应根据学校的学年计划,幼儿的年龄心里发展灵活安排其工作,並重组大纲的建议内容。
图片来源:澳门特别行政区政府教育暨青年局
象形文字--“人”字的演变过程
02总目标
●?知识:认识中国语文知识,包括字的形和音(有意义的字形是可以认识的),认识及掌握正确的书写方法(书写前准备是可以的,我们指南,6岁以前要会写自己名字)认识数学的基本概念。发展对社会,自然环境和环保的认识。发展对伦理道德观念的意识。
●?技能:发展母语的运用能力,特别在理解和口语表迖能力。促进智力和体能发展。发展创作,幻想,观察,分析和解决问题能力。发展美感和艺术感知能力。
●?态度:培养关心与尊重环境的态度。培养关心社会的态度。养成注重公共卫生的良好态度。养成注重个人卫生和保健的良好习惯。培养自理与组织的习惯。养成与人沟通合作的良好态度。启发探索精神。促进情绪和情感的平衡,开始建立自己的价值观。发展儿童对本土文化和多元文化的兴趣。
图片来源:澳门特别行政区政府教育暨青年局
03教学法指引
采用活动教学法,兼顾认知情意和动作技能
●?注重个别差异,依据幼儿需要和能力,弹性提供不同活动。适当安排小组活动,(最好是个别化区角活动)以便能观察每个幼儿的表现,给予适当的引导。
●?建议采用发展教学法(生成课程,方案课程)和主题教学法,发展幼儿的思维能力,增加学习兴趣。
●?教育环境的安排,小组集体和憩息空间。活动注意动态与静态,引导与自主交替进行。
04范畴内容
●?建议采纳综合式教学模式,整合教学内容,让幼儿能更有效的联系旧知识获得新知识。以幼儿兴趣为前提,重视生活教育,课程内容分,品德教育,语文,认识环境,数学,体能和美感活动五大范畴。教师根据学校教育计划,围绕主题去安排各学习范畴。
05评核
●?形成性评价,在透过观察幼儿学习的情况与记录,了解教学是否有效,是否迖到教学目标,同时分析幼儿学习困难的原因,并找出有效的方法,去协助幼儿解决困难。
●?教学学习评价包括:评价教师的教学效率,评价幼儿的学习成果,评价课程的设计与实施。
●?评价方法包:实际的观察记录,口头评价,设计评价表或活动单评价(操作单学习单),幼儿操作过程的表现。
06感言
●?幼儿教育适用对象,3-5岁,是亚洲地区最少的,(美国有0-4岁,4-8岁)。
●?总目标直接分成知识、技能和态度,根据Bloom,1956,以人的身心发展整体结果为总目标,简洁清楚。
●?澳门人口少但种族和族群多元,所以从小从本土文化和多元文化,建立价值观。
●?课纲中建议授用生成发展教学法,和主题教学。让幼儿透过多样化学习活动,分集体教学,分组活动(区角个别化学习更好),总结教学。和我30年来提倡教学流程很相似。也重视户外教学。
●?建议采纳综合(整合)教学模式。
●?重视形成性评价,评价老师和幼儿和课程设计,先有过程性评价才有总结性评价。
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